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- As Dinâmicas de um Projeto de Escrita e a Melhoria da Aprendizagem dos Alunos de 1.º CicloPublication . Pacheco, Ana Celeste dos Reis Carmo SilvaO ensino da leitura e da escrita, nas escolas de 1.º Ciclo do Ensino Básico, constitui um pilar fundamental da prática educativa, exigindo uma reflexão contínua sobre as metodologias utilizadas. Num contexto educativo em constante transformação, a aprendizagem da escrita evidencia dificuldades persistentes e níveis de desmotivação por parte dos alunos, o que levanta a necessidade de repensar práticas pedagógicas. Neste sentido, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa, enquadrado numa lógica de investigação-ação, com o objetivo de analisar de que forma a implementação de um projeto de escrita pode contribuir para a melhoria das aprendizagens no 1.º Ciclo. O estudo centrou-se no projeto “Lápis Afiado”, aplicado no ano letivo de 2024/2025, envolvendo oito turmas e respetivos professores. Este projeto integrou atividades didáticas de escrita, desenvolvidas de forma estruturada e colaborativa, promovendo a participação ativa dos alunos e a escrita como processo criativo e reflexivo. A recolha de dados foi realizada através de observação participante, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados evidenciam algum impacto positivo no desenvolvimento das competências de escrita, na motivação e no envolvimento dos alunos. Verificaram-se melhorias ao nível da organização das ideias, da criatividade e da revisão textual, embora persistam algumas dificuldades na correção linguística e ortográfica. Paralelamente, observaram-se progressos ao nível da autonomia, da participação e do pensamento crítico. Ao nível da prática docente, constatou-se uma maior valorização de metodologias ativas e do trabalho por projeto, reforçando o papel do professor como mediador da aprendizagem. Contudo, identificaram-se desafios relacionados com a heterogeneidade das turmas, a gestão do tempo e a necessidade de formação contínua. Em síntese, conclui-se que a implementação de projetos de escrita constitui uma estratégia eficaz para promover aprendizagens significativas e desenvolver competências essenciais nos alunos, sendo fundamental a continuidade destas práticas no contexto educativo.
- Estratégia de Marketing Digital para a Clotilde Mobile Bar: da análise ao planeamento estratégicoPublication . Raquel Rodrigues Mónico; Martins,, Nayra Leandro MiguelO presente projeto tem como objetivo desenvolver um plano de marketing digital para a Clotilde Mobile Bar, um serviço de bar móvel direcionado para o setor dos casamentos e eventos. Pretende se reforçar a presença digital da marca, aumentar a sua notoriedade e captar novos clientes através de estratégias de comunicação digital.Com base na análise do mercado e na caracterização do público alvo, foi elaborado um plano centrado no Instagram, principal canal de comunicação e geração de leads. O plano define objetivos orientados para o aumento do alcance, seguidores e pedidos de orçamento.A estratégia combina conteúdos orgânicos e publicidade paga (Meta Ads), com foco na criação de conteúdos visuais que valorizem a estética, a humanização e a prova social do serviço. A implementação da estratégia permitiu identificar os tipos de conteúdos com maior relevância junto do público-alvo. Verificou-se que as publicações que incluem pessoas geram maior alcance e interação, reforçando a importância da humanização na comunicação digital e da partilha regular deste tipo de conteúdos. O desenvolvimento do projeto possibilitou ainda definir uma base sólida de conteúdos para otimizar futuras campanhas e orientar de forma mais eficaz o investimento em publicidade paga, potenciando a geração de contactos qualificados. O crescimento observado ao longo do projeto evidencia, assim, o papel do marketing digital como ferramenta estratégica para o desenvolvimento e consolidação da Clotilde Mobile Bar no mercado dos eventos e casamentos.