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Publicação
Tarefas ilegítimas, Conflito trabalho-família e o efeito moderador da Cultura Organizacional: Um estudo com professores
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Orientador(es)
Resumo(s)
A diversidade crescente dos ambientes educativos, bem como as mudanças no sistema educativo resultantes das transformações sociais e políticas, trazem para a profissão docente novas e constantes exigências. Nos últimos anos, os/as docentes têm chamado à atenção para a necessidade de melhorar e compreender os seus contextos de trabalho de modo a promover o seu bem-estar. O presente estudo tem como objetivo contribuir para a compreensão da relação entre a realização de tarefas ilegítimas no contexto de trabalho e o conflito trabalho-família, considerando como elemento moderador a cultura organizacional. O estudo foi efetuado com recurso a um questionário administrado online numa amostra de conveniência de 131 docentes a lecionar no Ensino Básico e/ou Ensino Secundário. Os resultados permitiram evidenciar a perceção de realização de tarefas ilegítimas por parte dos docentes bem como a perceção de existência de conflito trabalho-família com valores moderados. Permitiu também evidenciar o papel moderador da cultura organizacional na relação entre a realização de tarefas ilegítimas e o conflito trabalho-família.
The increasing diversity of educational environments, as well as changes in the educational system resulting from social and political transformations, bring new and constant demands to the teaching profession. In recent years, teachers have drawn attention to the need to better understand their work contexts in order to promote their well-being. This study aims to contribute to the understanding of the relationship between carrying out illegitimate tasks in the work context and work-family conflict, considering organizational culture as a moderating variable. The study was carried out using a questionnaire administered online to a convenience sample of 131 teachers teaching in Basic Education and/or Secondary Education. The results highlighted the perception of carrying out illegitimate tasks and the presence of work-family conflict with moderate values. Allows also verify themoderating role that organizational culture plays in the relationship between the performance of illegitimate tasks by teachers and work-family conflict.
The increasing diversity of educational environments, as well as changes in the educational system resulting from social and political transformations, bring new and constant demands to the teaching profession. In recent years, teachers have drawn attention to the need to better understand their work contexts in order to promote their well-being. This study aims to contribute to the understanding of the relationship between carrying out illegitimate tasks in the work context and work-family conflict, considering organizational culture as a moderating variable. The study was carried out using a questionnaire administered online to a convenience sample of 131 teachers teaching in Basic Education and/or Secondary Education. The results highlighted the perception of carrying out illegitimate tasks and the presence of work-family conflict with moderate values. Allows also verify themoderating role that organizational culture plays in the relationship between the performance of illegitimate tasks by teachers and work-family conflict.
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Palavras-chave
docentes tarefas Ilegítimas conflito trabalho-família cultura organizacional teachers illegitimate tasks work-family conflict organizational culture
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