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Publicação
Centro de formação de associação de escolas: avaliação de formação contínua de professores
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Orientador(es)
Resumo(s)
Os Centros de Formação no âmbito das suas competências regem-se, entre outros, pelos seguintes
princípios, de acordo com o artigo 6º, do Decreto-Lei n.º 127/2015: “a) melhoria do ensino em geral e da
lecionação em particular, […] e j) adoção de uma cultura de avaliação e melhoria do impacte da formação”.
Neste âmbito, garantir a execução dos planos de formação considerando a melhoria da organização-escola
através das aprendizagens desenvolvidas pelos seus recursos humanos e garantir também garantir a
qualidade da formação, promovendo processos de acompanhamento recolhendo sistematicamente
informações sobre os processos realizados considerando os objetivos previamente definidos, de avaliação
da formação ministrada e ainda do seu impacte para reorganizar os planos de formação de acordo com os
dados recolhidos e a reflexão produzida (cf. artigo 7º, do Decreto-Lei n.º 127/2015).
Estabelecemos como objetivos desta comunicação:
1. Analisar a avaliação dos formandos respeitante às ações frequentadas no ano letivo 2014/2015;
2. Comparar entre os dados recolhidos com os dados obtidos no ano letivo 2013/2014.
A metodologia utilizada é de caráter quantitativo e qualitativo, utilizando o inquérito como instrumento de
resposta fechada em escala de Likert aplicado aos formandos-docentes em formação no ano letivo
2014/2015. Será ainda estabelecida a comparação entre os dados recolhidos com os dados obtidos no ano
letivo 2013/2014.
No presente estudo analisaremos os dados recolhidos relativamente às ações realizadas num Centro de
Formação, considerando as diferentes áreas/domínios, modalidades, do Regime Jurídico da Formação
Contínua de Professores (cf. Decreto-Lei 22/2014).
O processo avaliativo da formação recebida apresenta uma tripla vertente necessária ao desenvolvimento do Centro de Formação: o conhecimento da forma como decorreu a formação para colmatar possíveis falhas e melhorar o processo formativo; informação sobre os possíveis impactos que possam vir a ocorrer no desenvolvimento da profissionalidade dos diferentes professores e ainda como forma de diagnóstico de
necessidades formativas dos professores. A avaliação dos formandos e o seu relatório de avaliação, assim
como do relatório apresentado pelo formador são instrumentos importantes para a melhoria da qualidade da formação ministrada nos centros de formação contínua de professores. Verificamos que a avaliação realizada se mantém num nível muito bom se comparamos os dados recolhidos nos dois anos letivos.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores Centro de formação de associação de escolas Avaliação da formação Monitorização da formação Qualidade da formação
Contexto Educativo
Citação
Casanova, M.P. & Silva, A. (2016). Centro de formação de associação de escolas: avaliação de formação contínua de professores. In Atas do XXIII Colóquio da AFIRSE “As pedagogias na sociedade contemporânea – Desafios às escolas e aos educadores”. Lisboa: AFIRSE. EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE. (pp. 195-208) (ISBN: 978-989-8272-26-3).
Editora
AFIRSE. EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE