Desenvolvendo o sentido do número racional: que deasfios para o professor?

Silva, Margarida Nunes; Boavida, Ana Maria; Oliveira, Hélia

http://hdl.handle.net/10400.26/5716

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
Desenvolvendo o sentido do número racional.pdf		291.27 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Silva, Margarida Nunes

Boavida, Ana Maria

Oliveira, Hélia

Abstract(s)

A construção do conceito de número racional, a partir da representação na forma de fração numa perspetiva do desenvolvimento de sentido do número, é uma novidade no currículo português trazendo ao professor do 1º ciclo do ensino básico vários desafios. Uma das formas de lhes fazer face é selecionar tarefas matemáticas que incentivem os alunos a pensar conceptualmente e sequenciá-las tendo em conta um percurso de aprendizagem orientado por ideais poderosas, modelos adequados e estratégias de referência. Neste texto analisam-se as práticas de uma professora do 3º ano associadas à realização de uma das tarefas da trajetória de aprendizagem planeada para ensinar números racionais. Esta análise permite sublinhar a importância de um conhecimento sólido da matemática a ensinar. Evidencia, também, que não basta o professor antecipar eventuais dificuldades dos alunos: é essencial ser capaz de lidar flexivelmente com acontecimentos inesperados que surgem durante o ensino é que, por irem em sentido contrário às suas expectativas, provocam situações de impasse e sentimentos de desilusão e frustração. Os conflitos experienciados pela professora serviram de motor para a levar a repensar o seu papel na orientação do discurso de forma a tornar a tarefa mais poderosa.