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- SURVEYS ON VERNACULAR ARCHITECTURE. THEIR SIGNIFICANCE IN 20TH CENTURY ARCHITECTURAL CULTURE. Conference ProceedingsPublication . AAVVA survey on vernacular architecture, entitled Inquérito à Arquitectura Regional Portuguesa [Survey on Regional Architecture in Portugal] was promoted by the Architects’ Union between 1955 and 1960. It benefited from official government support and was conducted by some of the main modern architects. It come out as a two volume book – Popular Architecture in Portugal– published in 1961 and reprinted in 1979, 1988 and 2004. Taken from the outset as being able to provide “the basis for an honest, active and healthy regionalism” (Keil do Amaral, 1947), the Survey, and the book it prompted, had great influence on Portuguese architectural culture. As it was accomplished in an historical turning point, when some of the principles of Modern Movement were being critically reviewed both nationally and internationally, the Survey’s outcomes encouraged modern architects to recover national history and tradition. Moreover, the Portuguese Survey on vernacular architecture constitutes a remarkable register of the ancient rural country at the exact moment it was about to disappear. This fact would also guarantee its importance to other fields of study, such as anthropology, history, and photography. In association with an ongoing research project Popular Architecture in Portugal. A critical look, this conference aims to discuss the background, conditions, methodologies, published results, effects and the significance of such kind of surveys in the 20th century architecture and architectural thought, and be able to understand the Portuguese case in the international cultural context.
- Our Project: the 'Popular Architecture in Portugal' A Critical Look. Intercalar Results of a Research ProjectPublication . MAIA, Maria Helena; CARDOSO, Alexandra; LEAL, Joana CunhaThe research project we are developing is centered on the critical study of Popular Architecture in Portugal volume, published in 1961 by the Architects’ Union. This subject was chosen not only for the importance of the survey on which it is based for the history of Portuguese architectural culture, but also because we consider that the critical discussion prompted by the survey maintains its relevance unaltered, now that the debates on vernacular and regionalism have re-entered the agenda of professional debates. Even so, Popular Architecture in Portugal is not being study in isolation, in and for itself. Instead, we chose to study it within a pondered framework, dialoguing with theoretical elements underlying the expressiveness of some modern architectural erudite languages. Within this framework, Pedro Vieira de Almeida (2010) brought in two complementary key analytical variants of this project. He considered them as “parameters in sordina”: Firstly, the notion of the generic importance for architectural expression of greater or lesser degree of thickness of the walls, shaping what might be called a poetics of thin walls on the one hand, and a poetics of thick walls on the other. Secondly, the notion of transition-space’s architectural expressiveness key significance. This paper aims to present the current state of our research project, bringing its core working lines and results into discussion.
- Maritimidade e continentalidade: o Portugal híbridoPublication . Manuelito, Ana Cláudia
- O Novo Conceito estratégico da NATO e o futuro da comunidade transatlânticaPublication . Saraiva, Maria Francisca
- Relatório de estágio profissionalPublication . Sousa, Inês Sofia Gonçalves Lucas deO presente relatório destina-se às unidades curriculares de Estágio Profissional I, II e III, referentes ao 2.º Ciclo de Estudos (Modelo de Bolonha) – Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (MPE1C), realizado na Escola Superior de Educação João de Deus. Neste relatório constam três semestres, tendo no total 42 semanas, sendo que 16 semanas abrangem os três níveis de ensino Pré-Escolar e 32 semanas no Ensino do 1.º Ciclo. O estágio foi realizado às segundas, terças e sextas feiras, das 9 às 13 horas, salvo raras exceções. Este relatório tem uma enorme importância para a minha formação pessoal e futura profissional, pois o meu conhecimento aumenta exponencialmente dia após dia, não só a nível de conteúdos, mas também ao nível da relação com as crianças, educadores e professores. Tal só acontece, quando confrontada numa realidade educativa.
- Integração dos recursos educativos digitais no 1º ciclo do ensino básico: uma realidade ou uma utopiaPublication . Correia, Matilde Maria Pereira dos Reis Krohn da SilvaO presente trabalho “Integração dos Recursos Educativos Digitais no ensino do 1º ciclo: uma realidade ou uma utopia?” visa contribuir para um melhor conhecimento do desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), pois estas provocaram algumas alterações, sobretudo na forma e maneira de educar e ensinar, no método ensino aprendizagem. As TIC entraram na escola e por lá vão continuar, temos então de refletir na melhor forma de tirar o máximo partido das suas potencialidades, em especial das pedagógicas. A utilização dos Recursos Educativos Digitais (RED) pode revolucionar a aprendizagem dos alunos, através da criação de ambientes de aprendizagem dinâmicos, inovadores e motivadores, centrados no aluno, proporcionando o desenvolvimento de competências essenciais para preparar os alunos para a vida ativa. O impacto da utilização dos RED na atividade docente é enorme, pois exige grande capacidade de adaptação por parte dos docentes a esta nova realidade, no entanto os desafios são aliciantes. Maioria dos estudos (Silva, 2004; Costa, 2008) revelam que um dos principais obstáculos à integração dos RED no processo ensino aprendizagem, prende-se com a falta de formação nesta temática. Este trabalho de investigação, de caráter qualitativo, tem vários objetivos, que foram elaborados com vista a responder às questões de partida: Será que os profissionais no ativo estão preparados para integração dos RED no ensino aprendizagem? De que forma a área de Estudo do Meio pode contribuir para uma melhor utilização dos RED? Estas questões foram elaboradas com base na leitura e resultados de alguns estudos. Os instrumentos de recolha de dados que utilizámos foram: a entrevista, a inquérito e análise de documentos. Pensamos poder contribuir para uma menor iliteracia e uma plataforma online.
- Relatório de estágio profissionalPublication . Ribeiro, Marisa Alexandra Santos Silva
- A relação entre escola e familia: as suas implicações no processo de ensino-aprendizagemPublication . Picanço, Ana Luísa BibeNo enfoque sociológico a relação escola-família é vista em função de determinantes quer sejam ambientais ou culturais. A relação entre a educação e a classe social mostra um certo conflito entre as finalidades socializadoras da escola (valores coletivos) e a educação familiar (valores individuais), ou seja, entre a organização da própria família com os objetivos da escola. Para este trabalho foram traçados objetivos como, a compreensão dos conceitos de organização escolar, escola, relação escola-família, envolvimento parental, potenciando práticas de envolvimento parental que têm maior impacto na qualidade de aprendizagem dos alunos, relacionando as práticas de envolvimento parental e o sucesso educativo dos alunos, de forma a conhecer alguns instrumentos potenciadores de uma relação escola-família e família-escola satisfatória e aceitável. Apesar de a família e a escola serem os principais contextos de desenvolvimento humano, poucos estudos científicos têm-se dedicado a compreender de forma sistemática a relação existente entre ambas. O problema em estudo tenta dar algumas respostas relativamente ao que se referiu em cima, onde se tenta compreender a relação existente entre a escola com a família e quais as implicações que esta parceria trará para o processo de ensino-aprendizagem das próprias crianças e jovens, numa determinada escola.
- Relatório de estágio profissionalPublication . Sousa, Carolina Filipa Enes de
- Relatório de estágio profissionalPublication . Vaz, Diana Lúcia Costa Guimarães