dc.contributor.advisor	Godinho, José Carlos
dc.contributor.author	Vitorino, Luís Miguel do Nascimento
dc.date.accessioned	2014-06-16T14:35:01Z
dc.date.available	2014-06-16T14:35:01Z
dc.date.issued	2014-04
dc.description	Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico	por
dc.description.abstract	A composição de bandas sonoras para pequenos filmes de animação, constituiu um desafio apelativo para promover uma prática criativa, no âmbito das aulas de Educação Musical do 2º ciclo do Ensino Básico. Implementado com uma turma do sexto ano de escolaridade ao longo de onze aulas, este projeto pretendeu fomentar um conjunto significativo de aprendizagens musicais e estimular, por via do trabalho cooperativo, uma vertente mais colaborativa da criatividade dos alunos. Partindo de sessões de improvisação planeada, os alunos exploraram diferentes formas e técnicas de se expressarem musicalmente, com o objetivo de criar um produto musical que valorizasse o filme de animação. São vários os conceitos teóricos mobilizados para sustentar e enquadrar a temática presente neste trabalho. Se por um lado os conceitos de banda sonora, de sonoplastia, de improvisação e de composição musical, são desde logo indissociáveis do universo que é explorado, por outro lado, conceitos como os de criatividade e de criatividade colaborativa são centrais para a compreensão do processo criativo. A Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick e Tillman constitui-se como referencial para a avaliação das composições, e são ainda convocados conceitos relacionados com a dinâmica do trabalho cooperativo e da aprendizagem entre pares, nomeadamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky. A investigação de caráter qualitativo, desenvolvida paralelamente, procurou identificar quais as aprendizagens musicais e as aprendizagens sociais que foram realizadas pelos alunos ao longo do processo de composição. O tratamento dos dados recolhidos permitiu concluir que a composição de bandas sonoras, em contexto de trabalho cooperativo, favorece um conjunto significativo de aprendizagens musicais e sociais, ainda que os produtos composicionais dos alunos estejam ligeiramente aquém do que seria expetável neste nível etário.	por
dc.description.abstract	The musical composition of soundtracks for short films of animation, was an appealing challenge to promote a creative practice within the Music Education classes, from the 2nd cycle of basic education. Implemented with a class of sixthgraders during eleven classes, this project sought to foster a significant set of musical learning and encourage, through cooperative work, a more collaborative aspect of students' creativity. Starting from a planned improvisation sessions, students explored different ways and techniques to express themselves musically, with the goal of creating a musical product that valued the animated film. Several theoretical concepts are mobilized to support and frame this study. If on one hand the concepts of soundtrack, sound editing, improvisation and musical composition, are inseparable from the thematic explored in this work, on the other hand, concepts like the creativity and collaborative creativity are central to understanding the creative process. The Spiral of Musical Development by Swanwick and Tillman was established as a benchmark for the evaluation of the compositions, and still are called concepts related to the dynamics of cooperative work and peer learning, namely the concept of Zone of Proximal Development by Vygotsky. A qualitative investigation was developed in parallel, which sought to identify the musical and social learning that were performed by the students throughout the writing process. The treatment of the data collected showed that the composition of soundtracks, in the context of cooperative work, favors a significant number of musical and social learning, although the compositional products of the students are slightly below what would be expected in this age level.	en
dc.identifier.tid	201682095
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/6489
dc.language.iso	por	por
dc.publisher	Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal	por
dc.subject	Banda sonora	por
dc.subject	Sonoplastia	por
dc.subject	Improvisação	por
dc.subject	Composição musical	por
dc.subject	Criatividade	por
dc.subject	Trabalho cooperativo	por
dc.subject	Aprendizagens musicais	por
dc.subject	Aprendizagens sociais	por
dc.subject	Soundtrack	en
dc.subject	Sound design	en
dc.subject	Improvisation	en
dc.subject	Musical composition	en
dc.subject	Creativity	en
dc.subject	Cooperative work	en
dc.subject	Musical learning	en
dc.subject	Social learning	en
dc.subject	Relatório de projeto de investigação	por
dc.subject	Relatório de estágio	por
dc.title	Composição de bandas sonoras para filmes de animação: aprendizagens musicais e sociais em jovens do 2º ciclo	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Setúbal	por
rcaap.rights	openAccess	en
rcaap.type	masterThesis	en

Composição de bandas sonoras para filmes de animação: aprendizagens musicais e sociais em jovens do 2º ciclo

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