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O papel do assistente operacional na construção da escola inclusiva - um contributo para o esboço do seu perfil
| dc.contributor.advisor | Baptista, Maria Madalena Belo da Silveira, 1963- | |
| dc.contributor.author | Neves, Dina Alexandra Saraiva das | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-21T14:36:26Z | |
| dc.date.available | 2017-02-21T14:36:26Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | A valorização da diversidade, o respeito pela diferença, os combates à desigualdade e à exclusão são os pilares do paradigma educacional do século XXI, que preconiza uma “escola para todos”. Nesta perspetiva, a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) no ensino regular assume-se como uma mudança complexa uma vez que, tendo como objetivo melhorar a vida das crianças, fez com que os estilos de vida e comportamentos dos indivíduos se alterassem. O trabalho desenvolvido procurou apresentar uma reflexão sobre as mudanças operadas na escola, incidindo na ação dos assistentes operacionais enquanto agentes educativos. Optou-se pela metodologia de Estudo de Caso para este projeto, possibilitando a recolha de informação a partir de diferentes fontes: questionários e entrevistas. Os participantes deste estudo foram as Assistentes Operacionais e o professor de Educação Especial de um agrupamento de escolas do distrito de Beja. Os dados recolhidos sugerem que nem todos os assistentes operacionais perspetivam a inclusão da mesma forma, nem todos desempenham as mesmas tarefas e que não há um conteúdo funcional suficientemente esclarecedor. Os assistentes operacionais apresentam e revelam intenção e necessidade de formação para adquirir e/ou otimizar competências nucleares às suas funções, assumindo-se como um público-alvo privilegiado para futuras oportunidades formativas. Assim, propomos um plano de ação de formação intitulado “A ação do Assistente Operacional na construção da inclusão”, que acreditamos poder assumir-se como contributo para a formação destes agentes educativos. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201606330 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/18016 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Assistentes Operacionais | pt_PT |
| dc.subject | Auxiliares de Ação Educativa | pt_PT |
| dc.subject | Conteúdo Funcional | pt_PT |
| dc.subject | Escola Inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | Acompanhamento de Alunos com NEE | pt_PT |
| dc.subject | Necessidades Formativas | pt_PT |
| dc.title | O papel do assistente operacional na construção da escola inclusiva - um contributo para o esboço do seu perfil | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial - Área de Especialização em Cognição e Motricidade | pt_PT |