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Publicação

Treino de Autoinstruções com Estudantes no Ensino da Música. Impacto na Atenção e nas Funções Executivas

2026-02-04Dissertação de mestrado Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Psicologia
dc.contributor.authorOliveira, Rui João Ribeiro Fidalgo de
dc.date.accessioned2026-04-24T12:22:46Z
dc.date.available2026-04-24T12:22:46Z
dc.date.issued2026-02-04
dc.description.abstractEsta dissertação tem como objetivo analisar o contributo do treino de autoinstruções para o desenvolvimento das funções executivas e da atenção em contextos educativos, com especial enfoque no ensino articulado da música. Fundamenta-se nos referenciais teóricos da Psicologia da Educação e da Psicologia Cognitiva e baseia-se numa revisão sistemática da literatura publicada entre 2001 e 2025. Foram pesquisadas bases de dados científicas (B-on, SciELO e ERIC) e outras fontes complementares, recorrendo a combinações de palavras-chave relacionadas com treino de autoinstruções, funções executivas, aprendizagem autorregulada e educação musical. Os critérios de inclusão permitiram identificar dez estudos empíricos e teóricos que abordam, direta ou indiretamente, a relação entre treino de autoinstruções, aprendizagem musical e o desenvolvimento de competências cognitivas. A análise revelou evidências limitadas de benefícios ao nível da autorregulação, memória de trabalho, controlo inibitório, flexibilidade cognitiva e atenção sustentada, bem como possíveis efeitos positivos na motivação, autoeficácia e regulação emocional. Todavia, apenas um dos estudos avaliou diretamente o treino de autoinstruções em contexto de aprendizagem musical, sendo os restantes centrados em contextos educativos mais amplos. Assim, os resultados não permitem ainda concluir de forma definitiva que o treino de autoinstruções constitui uma estratégia pedagógica eficaz para potenciar a aprendizagem musical ou a autorregulação cognitiva em contextos artísticos. A literatura analisada apresenta escassez de estudos sistemáticos e heterogeneidade metodológica significativa, o que limita a generalização das conclusões. Deste modo, esta dissertação configura-se como um contributo exploratório para aproximar o treino de autoinstruções e a educação musical, sublinhando a importância de investigações futuras que testem empiricamente esta relação e reforcem o papel da Psicologia da Educação na promoção das funções executivas em ambientes artísticos.por
dc.identifier.tid204297001
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/62862
dc.language.isopor
dc.rights.uriN/A
dc.subjecttreino de autoinstruções
dc.subjectfunções executivas
dc.subjectatenção
dc.subjectaprendizagem autorregulada
dc.subjecteducação musical
dc.subjectensino articulado
dc.titleTreino de Autoinstruções com Estudantes no Ensino da Música. Impacto na Atenção e nas Funções Executivaspor
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
thesis.degree.nameMestrado em Psicologia da Educação e Aconselhamento

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