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Inovação pedagógica no ensino da programação: mapeamento da literatura
| dc.contributor.advisor | Ribeiro, António Rui Trigo | |
| dc.contributor.author | Antunes, Ana Margarida da Silva Marques | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-08T10:40:11Z | |
| dc.date.embargo | 2025-08-09 | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | O ensino tradicional enfrenta inúmeros desafios para captar a atenção e estimular as novas gerações, motivados por métodos de ensino desajustados e que se refletem numa dificuldade global experienciada no setor da educação, principalmente relacionada com a desconexão do ensino tradicional com as recentes necessidades do mundo moderno. Apesar dos esforços dos profissionais de educação, que têm tentado introduzir novas abordagens pedagógicas no ensino para colmatar estas dificuldades, os estudantes mantêm um sentimento geral de desmotivação. Considerando o caso especial do ensino da programação, cada vez mais decisivo na formação das competências necessárias ao mercado de trabalho atual, o principal objetivo desta investigação é identificar metodologias e abordagens pedagógicas que possibilitem melhorar o ensino da programação, de forma a recuperar um verdadeiro envolvimento dos estudantes na aprendizagem e superar as reais dificuldades no ensino. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura, com um mapeamento de estudos recentes sobre metodologias de ensino, para atingir os objetivos desta investigação e possibilitar um ponto de partida para trabalhos futuros. As conclusões alcançadas apresentam especiais contributos para a área da educação e o mapeamento elaborado permitiu identificar as metodologias de ensino mais investigadas pela comunidade científica. Foi elaborada uma lista com as metodologias que se apresentaram como as mais direcionadas para o ensino específico da programação, o que permitiu concluir que as metodologias de ensino mais referidas nos estudos foram “educational robotics”, “integrative learning” e “problem-based learning”. Nesta investigação, apresenta-se também uma proposta de classificação das metodologias, tendo em conta as suas características e através da ponderação de três dimensões: recursos, implementação e recetividade. Como reflexão final, selecionaram-se algumas metodologias emergentes que se considera que terão enorme potencial para serem utilizadas no ensino da programação, como é o caso de “agile teaching”, “digital educational escape rooms”, “game jamming” e “work-integrated learning”. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203677668 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/51601 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Mapeamento | pt_PT |
| dc.subject | Educação | pt_PT |
| dc.subject | Ensino superior | pt_PT |
| dc.subject | Metodologias de ensino | pt_PT |
| dc.subject | Ensino da programação | pt_PT |
| dc.title | Inovação pedagógica no ensino da programação: mapeamento da literatura | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.embargofct | Pretende-se publicar o trabalho numa revista científica | pt_PT |
| rcaap.rights | embargoedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Análise de Dados e Sistemas de Apoio à Decisão | pt_PT |