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Publicação

A rotina em educação de infância: um contributo para a autonomia e participação das crianças

2022-07Dissertação de mestrado Acesso aberto
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dc.contributor.advisorFigueira, Sofia
dc.contributor.authorFerreira, Filipa Alexandra Augusto
dc.date.accessioned2022-09-19T11:14:29Z
dc.date.available2022-09-19T11:14:29Z
dc.date.issued2022-07
dc.description.abstractO presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. Relativamente à metodologia a presente investigação insere-se na abordagem qualitativa, no paradigma interpretativo e rege-se pela investigação-ação. Como principais dispositivos de recolha de informação utilizei a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e análise documental. A problemática em estudo é transversal aos dois contextos educativos em que realizei os estágios, creche e jardim de infância. Este relatório tem como título: “A rotina em educação de infância: um contributo para a autonomia e participação das crianças” e como questão de investigação: “Como é que o educador de infância pode organizar o momento de almoço de forma a promover a autonomia e a participação das crianças?”. Para responder à questão de partida realizei várias observações e fiz algumas intervenções para potenciar o momento da hora do almoço. Após a recolha e reflexão de toda a informação foi possível compreender a importância da rotina, de uma forma geral e do momento da hora do almoço em particular, em contextos de educação de infância e como o educador é o principal responsável para que este momento seja um momento que proporcione autonomia e a participação das crianças. O presente relatório descreve, de uma forma detalhada, o percurso percorrido ao longo da investigação, mostrando e refletindo sobre as situações observadas e vivenciadas nos contextos educativos.pt_PT
dc.description.abstractThis report was developed in the scope of the Master's degree in Pre-School Education, in Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. Relative to the methodology, this investigation is included in the qualitative approach, in the paradigm interpretative and carried out as an action-research. As primary data collecting devices, I used participant observations, field notes, photographic records and documental analyses. The case of study transversed the two educational contexts in which I performed the internships, nursery and kindergarten. This report has the title: "The routine in childhood education: An addition to the autonomy and participation of the children" and the research question: "How can the childhood educator coordinate the moment of lunch to promote the autonomy and participation of the children?". To answer the starting question, I performed various observations and made some interventions to potentiate the moment of lunchtime. After collecting and analyzing all the data, it was possible to understand the importance of the routine, in general and lunchtime in particular, in childhood educational contexts and how the educator is the principal responsible so that this moment provides autonomy and participation of the children. This report describes the route traveled in the investigation, showing and reflecting on observed and experienced situations in educational contexts.pt_PT
dc.identifier.tid203059034pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/41830
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectRotinaspt_PT
dc.subjectAlmoçopt_PT
dc.subjectAutonomiapt_PT
dc.subjectParticipaçãopt_PT
dc.subjectEducador de Infânciapt_PT
dc.subjectRoutinespt_PT
dc.subjectLunchpt_PT
dc.subjectAutonomypt_PT
dc.subjectParticipationpt_PT
dc.subjectChildhood Educatorpt_PT
dc.titleA rotina em educação de infância: um contributo para a autonomia e participação das criançaspt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolarpt_PT

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