Logo do repositório
 
Publicação

Sequência didática para o desenvolvimento de competências de escrita narrativa

2024-12Dissertação de mestrado Acesso aberto
Ver registo simples
dc.contributor.advisorPinto, Mariana
dc.contributor.authorTavares, Mónica Ferreira Filipe
dc.date.accessioned2025-02-06T12:27:39Z
dc.date.available2025-02-06T12:27:39Z
dc.date.issued2024-12
dc.description.abstractAo longo da vida escolar, a escrita tende a ser vista como um produto, sendo o foco o texto final dos alunos e não o processo de escrita do texto. Contrariamente a esta perspetiva, partindo de um álbum ilustrado e de uma sequência didática (SD), este estudo tem como objetivo compreender de que forma uma sequência didática poderá contribuir para o desenvolvimento de competências de escrita de textos narrativos?, sendo o foco o processo de aprendizagem e de desenvolvimento de competências e não apenas o produto final. Relativamente à metodologia de investigação utilizada, trata-se de uma investigação de caráter qualitativo e de investigação sobre a prática, em que existiu observação direta e pesquisa documental, sendo utilizada como técnica de análise de dados a análise de conteúdo, especificamente das produções textuais dos alunos. Os resultados obtidos com este projeto revelaram que a sua realização contribuiu para o desenvolvimento de competências de escrita de textos narrativos produzidos pelos alunos, principalmente ao nível da estruturação e organização do texto, tendo sido comparadas as produções iniciais com as finais.pt_PT
dc.description.abstractTrough the scholar journey, writing tends to be seen as a product, instead of focusing on the writing process made by the student. Contrary to this perspective, and starting from a picture book and consequently a didactic sequence, this study aims to understand "in what ways can the picture book contribute to the development of narrative text writing?" The focus is placed on the learning process and skill development rather than merely the final product. As for the research methodology used, this is a qualitative and practice-based study, involving direct observation and document analysis. Content analysis was used as the data analysis technique, specifically focusing on the students' written productions. The results obtained from this project revealed that its implementation contributed to the development of narrative text writing skills among the students, particularly in terms of text structure and organization, as evidenced by a comparison of the initial and final productions.pt_PT
dc.identifier.tid203783433pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/54247
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectEscritapt_PT
dc.subjectÁlbum ilustradopt_PT
dc.subjectSequência didáticapt_PT
dc.subjectTexto narrativopt_PT
dc.subjectProcesso de escritapt_PT
dc.subjectWritingpt_PT
dc.subjectIllustrated albumpt_PT
dc.subjectDidactic sequencept_PT
dc.subjectDidactic sequencept_PT
dc.subjectNarrative textpt_PT
dc.subjectWriting processpt_PT
dc.titleSequência didática para o desenvolvimento de competências de escrita narrativapt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básicopt_PT

Ficheiros

Principais
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura
Nome:
VF_Relatório Projeto de investigação Mónica Tavares_220140006.pdf
Tamanho:
6.98 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Ver/Abrir
Licença
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.85 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Ver/Abrir

Coleções

IPS - ESE - BIBLIOTECA - Dissertações de mestrado