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Authors
Abstract(s)
O ambiente organizacional apresenta, nestes últimos anos, fortes mudanças de mercado.
Estas mudanças são demonstradas na competitividade e na necessidade de transformação
das abordagens de gestão estratégicas, e daí processa-se o tema principal, o surgimento
das capacidades dinâmicas e, como estas podem ser benéficas para o sucesso das
organizações. O objetivo principal das capacidades dinâmicas é estimar o processo de
novas capacidades no meio organizacional. As capacidades dinâmicas podem ser
consideradas habilidades dinâmicas desenvolvidas numa aprendizagem contínua, isto é,
no desenrolar de novas competências instituídas na organização, com o propósito de
diversificação no mercado, e assim alcançar vantagens competitivas.
As Instituições de Ensino Superior, tal como as outras organizações, apresentam
mudanças nos seus ambientes de gestão estratégica. Posto isto, o objetivo geral desta
investigação é identificar qual é o impacto das capacidades dinâmicas nas características
das presidências e direções dos Institutos Superiores Politécnicos Públicos no Distrito de
Santarém (IPSantarém e IPT), compreender os fatores e condicionantes que estão
inerentes à resistência à mudança, e em que medida encaram a mesma como fator de
sucesso para ambas as instituições.
Para a obtenção de dados, foi escolhido o método por entrevista, face ao paradigma
qualitativo da investigação. Sendo que, no paradigma qualitativo, as questões são
relacionadas com a forma como os indivíduos enfrentam determinadas situações.
No processo de análise das respostas obtidas a partir das entrevistas efetuadas, conclui-se
que efetivamente as capacidades dinâmicas estão presentes, em ambas as instituições.
Porém, a mudança não poderá ser drástica, assim menos aceite vai ser e,
consequentemente, proporcionará mais problemas na sua implementação. Deve-se
introduzir pouco a pouco as alterações feitas, para ultrapassar a resistência à mudança
Description
Keywords
Capacidades Dinâmicas Transformação Organizacional Vantagem Competitiva Inovação Aprendizagem Ensino Superior