Publicação
O perfil do docente de língua gestual portuguesa no ensino da cultura e identidade surdas
| dc.contributor.advisor | Morais, Amílcar José | |
| dc.contributor.author | Laia, Inês Ribeiro Gonçalves | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T08:53:01Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T08:53:01Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Este estudo visa evidenciar o valor do papel e do perfil do docente na prática pedagógica do ensino da Cultura e Identidade Surdas, concentrando-se nos docentes de Língua Gestual Portuguesa (LGP) em Portugal. A escolha desses profissionais deve-se à necessidade de contar com docentes dotados, que sejam modelos de referência e liderança para alunos Surdos, garantindo uma boa fluência na língua, bem como na aquisição de conhecimento. O estudo propõe um perfil de professores de LGP a ser implementado, abrangendo tanto professores Surdos quanto ouvintes, com destaque para o ensino da Cultura e Identidade Surdas. Abordaram-se tópicos relacionados à com a cultura e subculturas, com foco na Cultura Surda. A recolha dos dados deu-se via um questionário, seguida de uma análise para obter conclusões à pergunta de partida desta investigação: “Qual deve ser o perfil do docente de LGP no ensino da Cultura e Identidade Surdas?” A análise dos dados e as conclusões destacam a relevância dos professores de LGP Surdos nas Escolas de Referência para a Educação Bilingue (EREB) como modelos linguísticos e culturais, papel especialmente crucial nos primeiros anos de vida das crianças surdas (pré-escolar e 1.º ciclo) e nos jovens Surdos (secundário). A compreensão das especificidades educacionais dos alunos Surdos nas EREB é essencial para garantir uma educação completa e de qualidade. Para tal, é necessário o desenvolvimento de políticas linguísticas e educacionais acessíveis e adequadas a esse público. Assim, este estudo enfatiza o papel fundamental dos docentes de LGP na vida dos alunos Surdos, como transmissores da sua identidade e cultura. Além disso, destaca a importância do respeito pela LGP como língua materna desses alunos, assegurando uma educação de qualidade e pleno de estatuto linguístico e cultural. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203615964 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/51054 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Perfil do Docente | pt_PT |
| dc.subject | Cultura e Identidade Surdas | pt_PT |
| dc.subject | Língua Gestual Portuguesa | pt_PT |
| dc.title | O perfil do docente de língua gestual portuguesa no ensino da cultura e identidade surdas | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Língua Gestual Portuguesa | pt_PT |