Publicação
Diferenças na competência motora entre alunos praticantes regulares de modalidades desportivas e não praticantes
| dc.contributor.advisor | Bonança, Mário | |
| dc.contributor.author | DIAS, Guilherme Alexandre Henriques | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-16T11:30:56Z | |
| dc.date.available | 2026-04-16T11:30:56Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-18 | |
| dc.description.abstract | O presente documento, denominado Relatório Final de Estágio, enquadra-se na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) em Educação Física (EF), pertencente ao 2.º Ciclo de Estudos do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, do Instituto Piaget – Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada. Este relatório tem como principal finalidade refletir de forma crítica e fundamentada sobre todas as experiências, aprendizagens e atividades desenvolvidas ao longo do estágio pedagógico, que decorreu durante o ano letivo de 2024/2025 na Escola Secundária de Santo André, pertencente ao Agrupamento de Escolas de Santo André, no concelho do Barreiro. O estágio abrangeu a lecionação da disciplina de Educação Física a turmas dos 5.º, 9.º e 11.º anos de escolaridade, possibilitando a vivência de contextos pedagógicos distintos e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação académica. A Prática de Ensino Supervisionada constitui uma etapa determinante na formação do professor, pois permite o desenvolvimento de competências profissionais, pessoais e sociais fundamentais ao exercício docente. Este período de estágio proporcionou uma visão aprofundada sobre o funcionamento da escola pública portuguesa, sobre a complexidade do processo de ensino e aprendizagem e sobre a importância da intervenção pedagógica do professor enquanto agente educativo ativo, reflexivo e transformador. O Relatório Final encontra-se estruturado em quatro áreas de intervenção, de acordo com as orientações da instituição formadora: Área I – Profissional, Social e Ética, na qual se caracteriza a escola e o agrupamento, bem como o enquadramento da integração no ambiente educativo. Área II – Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem, que contempla todo o processo de planeamento, ensino e avaliação das práticas pedagógicas, evidenciando os métodos e estratégias adotados. Área III – Participação na Escola e Relação com a Comunidade, na qual são descritas as atividades desenvolvidas em colaboração com a comunidade escolar e educativa. Área IV – Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida diz respeito à apresentação de um artigo científico, apoiado e fundamentado através da pesquisa, onde foi comparada a diferença na competência motora (CM) entre praticantes regulares de modalidades desportivas e não nas três turmas lecionadas. A realização deste estágio permitiu compreender a educação no seu cenário mais abrangente, refletir sobre o processo de ensinar e aprender, e aplicar de forma consciente os conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico e das experiências pessoais e desportivas. A experiência de estágio revelou-se, assim, um espaço privilegiado de crescimento profissional e pessoal, consolidando a identidade enquanto futuro professor de Educação Física e reforçando o compromisso com uma prática pedagógica reflexiva, inclusiva e orientada para o desenvolvimento integral dos alunos. | por |
| dc.identifier.tid | 204291151 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/62712 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.title | Diferenças na competência motora entre alunos praticantes regulares de modalidades desportivas e não praticantes | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |