Publicação
Promoção do Autoconceito e Autorregulação em Estudantes do 7º Ano de Escolaridade. Avaliação da Eficácia de um Programa de Intervenção.
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | |
| dc.contributor.author | Bruna Filipa Oliveira Cardoso | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-24T11:45:58Z | |
| dc.date.available | 2026-04-24T11:45:58Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-09 | |
| dc.description.abstract | Na transição do 2º para o 3º ciclo de escolaridade em Portugal, os alunos do 7º ano de escolaridade passam por uma mudança significativa, devido ao aumento da carga horária, bem como necessidades de adaptação a diferentes disciplinas. Para uma transição positiva é necessário ter a capacidade de gerir emoções, comportamentos e pensamentos para alcançar objetivos, assim como ter uma perceção de si como alguém capaz de enfrentar os desafios. Assim, promover num programa de intervenção psicológica, conceitos como a autorregulação e o autoconceito é fundamental para promover o bem-estar, a adaptação a desafios e o sucesso em contextos educativos e profissionais. Neste trabalho, desenvolvemos um programa de intervenção que tem como principal objetivo promover a autorregulação e o autoconceito ao longo de 6 sessões, com uma duração de 45 minutos cada. Participaram 36 jovens no grupo de intervenção e 13 do grupo de controlo, no contexto educativo. Este estudo adotou uma metodologia quantitativa, em que foram aplicados instrumentos validados para a população portuguesa, ao longo de três momentos: pré-teste, pós-teste e follow-up. Os resultados obtidos revelaram melhorias estatisticamente significativas ao nível do tempo na variável do autoconceito no grupo de intervenção, no entanto, não se obteve um efeito estatisticamente significativo na autorregulação em todas as suas dimensões, ainda assim, houve mudanças ao nível do tempo e do grupo, ainda que não significativas. Este estudo destaca a importância de implementar intervenções no contexto educativo para promover o desenvolvimento académico, pessoal e social dos estudantes. Embora os resultados não demonstrem resultados estatisticamente significativos ao nível global, estes reforçam a importância e pertinência de intervenções futuras. Assim recomenda-se, em pesquisas futuras, a utilização de amostras de maiores dimensões e um desenho longitudinal para obter conclusões mais robustas. | por |
| dc.identifier.tid | 204296897 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/62859 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Autorregulação | |
| dc.subject | Autoconceito | |
| dc.subject | Programa de Intervenção | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.title | Promoção do Autoconceito e Autorregulação em Estudantes do 7º Ano de Escolaridade. Avaliação da Eficácia de um Programa de Intervenção. | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia da Educação e Aconselhamento |