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As perspetivas das crianças sobre o brincar: um estudo em contextos de jardim de infância e de 1º ciclo do ensino básico
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório final surgiu a propósito do período de intervenção pedagógica, proporcionada no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este resultou de uma investigação com crianças do Jardim de Infância e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como objetivos atribuir-lhes um papel participativo, e compreender as suas perspetivas acerca do brincar.
Este estudo apresenta um cariz qualitativo e, desta forma, procura dar voz às crianças para se expressarem sobre uma atividade que é parte integrante da infância, tomando em linha de conta a imagem da criança como um ser ativo, competente e produtor de conhecimento. As perspetivas das crianças foram escutadas através da metodologia da Abordagem Mosaico (Clark e Moss, 2001) e de entrevistas semiestruturadas, com o intuito de promover a sua participação e reflexão.
Os dados recolhidos foram analisados através da Grounded Theory (Glaser e Strauss, 1967), que permitiu dar resposta às quatro questões orientadoras do estudo.
A investigação permitiu concluir, que em ambos os contextos, as crianças apresentam diferentes perspetivas sobre o conceito de brincar e distinguem esta atividade de outras ações, que existem espaços em que é permitido brincar, contudo dependem das condições meteorológicas e da autorização por parte do adulto, e que apresentam preferência por realizar determinadas brincadeiras.
Descrição
Palavras-chave
Perspetiva da Criança Brincar Abordagem de Mosaico