O papel do docente de língua gestual portuguesa na educação de infância : a chave para o desenvolvimento linguístico

Furtado, Amílcar Bruno Robalo; Correia, Isabel; Custódio, Pedro Balaus

http://hdl.handle.net/10400.26/47260

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Autores

Furtado, Amílcar Bruno Robalo

Correia, Isabel

Custódio, Pedro Balaus

Resumo(s)

A presente reflexão orbita o papel do docente de Língua Gestual Portuguesa (LGP) na Educação Pré-Escolar. Atendendo à existência de escolas de referência para o ensino bilingue de alunos surdos em Portugal, pretendemos partilhar boas práticas que espalhem ambientes bilingues, propícios à imersão linguística e ao desenvolvimento holístico da criança surda. Salienta-se o trabalho de dois dos intervenientes neste processo, a educadora e o docente de LGP, não porque não haja outros envolvidos, mas porque é nosso intuito atentar no profissional de LGP e no lugar que deve ocupar neste contexto.

Palavras-chave

Educação Bilingue Educação Pré-escolar Crianças surdas Bilingual Education Preschool Education Deaf Children

URI

http://hdl.handle.net/10400.26/47260

Editora

Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

Coleções

ESEC - Capítulos de livros

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