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“Conflitos na sala… e agora?”: experiência de uma estagiária: gerir conflitos na creche e jardim de infância

2022-09Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorFigueira, Sofia
dc.contributor.authorFialho, Inês Batalha
dc.date.accessioned2022-09-28T10:08:03Z
dc.date.embargo2025-09-30
dc.date.issued2022-09
dc.description.abstractO presente relatório, intitulado “Conflitos na Sala…E agora? - Gerir Conflitos na Creche e Jardim de Infância”, tem como principal objetivo compreender o papel do Educador na gestão dos conflitos. Tendo este tema surgido de um constrangimento, com este trabalho pretendo descomplicar os conflitos, mostrando que fazem parte do desenvolvimento social das crianças e que servem como uma aprendizagem para as mesmas. No que diz respeito à metodologia, este projeto foi desenvolvido tendo como primeira referência a abordagem qualitativa, seguindo a metodologia da investigação ação. Relativamente aos procedimentos de recolha e análise de informação, foram utilizados, a observação, as notas de campo, as conversas informais e reflexões cooperadas, registos multimédia, a análise documental, o inquérito por questionário e a análise de conteúdo. As intervenções apresentadas e analisadas neste projeto de investigação são de carácter: espontâneas e planificadas, tendo sido escolhidas pela sua pertinência. Ao analisá-las, é possível compreender que os conflitos surgem naturalmente durante as interações sociais e que o Papel do Educador de Infância, na Creche e no Jardim de Infância na Gestão de Conflitos deve ser observar e escutar atentamente, dar espaço e tempo para que as crianças resolvam autonomamente os seus conflitos, apoiar e promover valores e atitudes ao grupo.pt_PT
dc.description.abstractThis report, entitled “Conflicts in the Room…Now What? - Managing Conflicts in Day Care and Kindergarten", has as main objective to understand the role of the Educator in the management of conflicts. Since this theme emerged from a constraint, with this work I intend to uncomplicate conflicts, showing that they are part of the social development of children and that they serve as a learning experience for them. With regard to methodology, this project was developed having as a first reference the qualitative approach, following the methodology of action research. Regarding the procedures for collecting and analyzing information, observation, field notes, informal conversations and cooperative reflections, multimedia records, document analysis, questionnaire survey and content analysis were used. The interventions presented and analyzed in this research project are spontaneous and planned, having been chosen for their relevance. By analyzing them, it is possible to understand that conflicts arise naturally during social interactions and that the Role of the Kindergarten Educator, in Day Care and Kindergarten in Conflict Management, must be to observe and listen carefully, to give space and time for children to autonomously resolve their conflicts, support and promote values and attitudes to the group.pt_PT
dc.identifier.tid203068254pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/41855
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectConflitospt_PT
dc.subjectPapel do Educadorpt_PT
dc.subjectInterações Sociaispt_PT
dc.subjectAprendizagempt_PT
dc.subjectDesenvolvimento Socialpt_PT
dc.subjectConflictspt_PT
dc.subjectRole of the Educatorpt_PT
dc.subjectSocial Interactionspt_PT
dc.subjectLearningpt_PT
dc.subjectSocial Developmentpt_PT
dc.title“Conflitos na sala… e agora?”: experiência de uma estagiária: gerir conflitos na creche e jardim de infânciapt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsembargoedAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolarpt_PT

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