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Corpo, Movimento e Ensino
| dc.contributor.advisor | Serpa, Joana | |
| dc.contributor.author | Antunes, Filipa | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-09T17:43:43Z | |
| dc.date.available | 2026-01-09T17:43:43Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-02 | |
| dc.date.submitted | 2025-08-05 | |
| dc.description.abstract | A Educação Física (EF), enquanto componente essencial para o desenvolvimento integral da criança, tem sido alvo de crescente valorização nos documentos curriculares nacionais. No entanto, no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a sua implementação continua condicionada por perceções, práticas e constrangimentos diversos. O presente estudo procurou compreender como os professores do 1.º Ciclo percecionam a importância da EF, partindo da constatação de que esta área é, por vezes, desvalorizada face a disciplinas consideradas prioritárias, como o Português e a Matemática. Os conceitos-chave que sustentam este trabalho incluem o desenvolvimento integral, o corpo e o movimento, a ludicidade e a formação docente. A investigação foi orientada pela seguinte questão: Como percecionam os professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a importância da Educação Física no processo de ensino-aprendizagem? Daqui derivaram os objetivos de conhecer as perceções dos docentes, identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas, compreender os principais constrangimentos sentidos e analisar o papel da formação docente na abordagem desta área curricular. Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, enquadrada no paradigma interpretativo, recorrendo ao estudo de caso como estratégia de investigação. A recolha de dados foi realizada através de um questionário aplicado a vinte professores do 1.º Ciclo de um agrupamento de escolas do concelho de Torres Vedras. A análise dos resultados permitiu concluir que os docentes reconhecem a relevância da EF no desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. Contudo, identificam dificuldades como a falta de formação específica, a escassez de recursos e a limitação dos espaços físicos. Os dados reforçam a necessidade de repensar a valorização da EF no currículo e a importância da formação contínua dos docentes nesta área | por |
| dc.description.abstract | Physical Education (PE), as an essential component for the holistic development of children, has been increasingly valued in national curricular documents. However, in the context of the 1st Cycle of Basic Education, its implementation remains conditioned by teachers’ perceptions, practices and several structural constraints. This study aimed to understand how 1st Cycle teachers perceive the importance of PE, based on the recognition that this subject is often undervalued in comparison with priority subjects such as Portuguese and Mathematics. The key concepts underlying this work include integral development, body and movement, fun, and teacher training. The research was guided by the following question: How do primary school teachers perceive the importance of Physical Education in the teaching-learning process? The objectives of this study were to understand teachers' perceptions, identify the pedagogical practices used, the main constraints they experience, and the role of training in addressing this curricular area. A qualitative methodology was adopted, framed within the interpretative paradigm, and developed through a case study approach. Data were collected through a questionnaire applied to twenty 1st Cycle teachers from a school grouping in the municipality of Torres Vedras. The analysis revealed that teachers generally recognise the importance of PE for children’s physical, emotional and social development. However, they also pointed out limitations such as the lack of specific training, insufficient resources, and inadequate physical spaces. The findings underline the need to strengthen the curricular value of PE and invest in continuous training for teachers in this area. | eng |
| dc.identifier.tid | 204085292 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/60829 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.title | Corpo, Movimento e Ensino | por |
| dc.title.alternative | A perceção dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre a importância da Educação Física, num agrupamento de Escolas de Torres Vedras | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Educação e Ciências | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |