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- A cultura surda no ensino da língua gestual portuguesaPublication . Carvalho, Tomás André Basto; Morais,, Amílcar José Oliveira de SousaEsta dissertação examina a relação entre a cultura e o Ensino de alunos Surdos, com foco na importância da Cultura Surda na formação da identidade e no processo de ensino-aprendizagem. Através de uma investigação abrangente, analisa como a Cultura Surda se entrelaça com a experiência educacional dos alunos Surdos e como ela pode ser efetivamente incorporada no programa curricular da Língua Gestual Portuguesa (LGP). No primeiro capítulo, explora o conceito de cultura sob diversas perspetivas, destacando as suas características comuns e a sua relação com a identidade étnica. Além disso, existem os diferentes tipos de cultura, destacando a cultura popular e a cultura erudita como exemplos de como uma cultura é construída e como pode ser ensinada, mostrando assim no segundo capítulo, como a Cultura Surda emerge da História e artefactos artísticos da Comunidade Surda, tendo em conta a Língua Gestual como elemento central. Ainda, apresenta uma pequena comparação com o ensino da Cultura Surda no Brasil que, apesar de geograficamente distante e com uma Língua Gestual (LG) diferente, partilha a mesma língua - o português - com Portugal e tem um método similar no ensino da Cultura Surda. A metodologia adotada envolve a recolha de dados por meio de um questionário estruturado. Os participantes responderam a questões específicas sobre a sua compreensão da Cultura Surda no ensino. Os resultados obtidos contribuirão para uma compreensão mais abrangente da Cultura Surda para aprimorar o ensino e promover a inclusão dos alunos Surdos. Por fim, as considerações finais enfatizam a relevância de valorizar a Cultura Surda no ambiente educacional, proporcionando uma experiência inclusiva e enriquecedora para os alunos Surdos.
- Criança em risco ou vítima de maus tratos: Intervenção de enfermagem no apoio à parentalidade.Publication . Figueiredo, Inês Isabel Martins Henriques; Rodrigues, Joana Rita da VendaA criança em situação risco ou vítima de maus tratos constitui uma problemática complexa, representando uma preocupação considerável no seu desenvolvimento e uma grave violação dos direitos humanos. Destaca-se a importância de intervenções de enfermagem voltadas para a prevenção, proteção das crianças e apoio à parentalidade, prevenindo as consequências devastadoras para as crianças e suas famílias. Face ao exposto, o Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica (EEESIP) destaca-se como referência na prevenção, intervenção e referenciação de casos de maus tratos. O EEESIP intervém na prestação de cuidados a um nível avançado, com segurança, competência e foco, promovendo a parentalidade nos diversos contextos da prática de cuidados. O Modelo de Sistemas de Betty Neuman, o Modelo da Parceria de Cuidados de Anne Casey, e as filosofias de Cuidados Não Traumáticos e Cuidados Centrados na Família são alguns dos referenciais mobilizados e que sustentam o presente relatório. O percurso metodológico adotado para a concretização do projeto baseia-se no referencial técnico-científico da disciplina de enfermagem, assim como na formação reflexiva e na aprendizagem experiencial adquiridas ao longo dos diversos estágios, desenvolvendo competências como EEESIP. Com recurso à metodologia de projeto, foram estabelecidos objetivos específicos e delineadas atividades para cada local de estágio. Neste âmbito, foram implementadas atividades destinadas a promover a vinculação, a capacitação parental, a sensibilização para o fenómeno dos maus tratos, bem como da importância do brincar como promotor de um desenvolvimento infantil saudável. Este percurso propiciou a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de competências como EEESIP, permitindo assim, contribuir concomitantemente para a contínua melhoria da qualidade dos cuidados prestados à criança e à família.
- Diferenças entre Mulheres e Homens Aspirantes e Empreendedores: o Caso de AngolaPublication . Gomes, Leusia Valéria de Oliveira; Arraia, MarcoO empreendedorismo assume-se como uma alternativa estratégica para os jovens entrarem no mercado de trabalho e expandirem a economia. Com base nesta premissa, a presente dissertação analisa as diferenças de género nas perceções dos jovens angolanos relativamente às dimensões da Orientação Empreendedora Individual — proatividade, propensão para assumir riscos, inovação, perseverança do esforço e paixão harmoniosa — e investiga, em paralelo, a relação entre a orientação empreendedora individual e a intenção de empreender. Para tal, foi realizada uma investigação de natureza quantitativa, baseada na aplicação de um questionário a uma amostra de 122 jovens angolanos aspirantes a empreendedores. A análise dos dados recorreu a técnicas estatísticas descritivas e inferenciais, incluindo testes de Mann-Whitney, correlações de Pearson, análise fatorial exploratória e confirmatória, bem como regressão linear simples e múltipla. Os resultados apontam para diferenças entre homens e mulheres em algumas dimensões da orientação empreendedora individual, e evidenciam uma associação positiva entre a orientação empreendedora individual e a intenção de empreender. Paralelamente, a investigação, validou o instrumento proposto por Santos et al (2020), mostrando a sua consistência no contexto angolano, em consonância com os pressupostos teóricos de Howard e Floyd (2021). Estes resultados sublinham assim, a importância de políticas públicas e iniciativas de apoio que integrem uma perspetiva de género, promovendo um ecossistema empreendedor mais inclusivo e sustentável em Angola.
- Impacto da Inteligência Artificial na Otimização da Área FinanceiraPublication . Coutinho, Mariana Vinhas; Rodrigues, Maria AlbertinaO uso da Inteligência Artificial (IA) tem vindo a revolucionar a maneira como certas empresas operam, o que permite desenvolver novos produtos e cada vez mais inovadores. Na área financeira, principalmente, a utilização da IA, permite a avaliação de riscos e oportunidades, aperfeiçoando as decisões de investimento, além de ter a capacidade de fornecer consultoria financeira personalizada através de assistentes virtuais. Este estudo analisa o impacto da IA na otimização da gestão financeira, através de uma abordagem quantitativa baseada num questionário estruturado. A amostra final foi composta por 186 respostas válidas, recolhidas maioritariamente junto de profissionais com interesse ou ligação à área financeira. A análise estatística foi desenvolvida no programa SPSS e incluiu regressão linear múltipla, testes de fiabilidade e validação dos pressupostos do modelo. Os resultados demonstraram que a utilização de diferentes técnicas de IA, bem como o grau de automatização dos processos financeiros, têm um impacto positivo e estatisticamente significativo na eficiência da gestão financeira. Estes resultados foram validados por meio de testes estatísticos robustos, confirmando a fiabilidade dos modelos estimados. As principais contribuições deste estudo consistem na sistematização de fatores que influenciam a eficácia da IA em contexto financeiro; a disponibilização de um modelo estatístico aplicável à avaliação do impacto da IA noutras realidades organizacionais e o fornecimento de dados concretos que podem auxiliar decisores empresariais na definição de estratégias tecnológicas mais informadas e sustentáveis.
- Além da Sala de Aula: O valor da Aprendizagem no ExteriorPublication . Carriço, Cátia; Serpa, JoanaA presente investigação tem como tema a importância de brincar ao ar livre no contexto do 1.º ciclo do ensino básico. Partindo do pressuposto de que o contacto com a natureza e os espaços exteriores contribui de forma significativa para o desenvolvimento global das crianças, este trabalho teve como principal objetivo compreender as perceções de professores e alunos relativamente às aprendizagens que ocorrem fora da sala de aula. Foi adotada uma metodologia qualitativa e quantitativa, recorrendo à aplicação de um questionário dirigido a educadores e professores do 1º ciclo do ensino básico, e à realização de entrevistas a crianças do1º Ciclo do Ensino Básico. A análise dos resultados revelou uma valorização clara do brincar ao ar livre por parte dos profissionais de educação, que reconhecem os benefícios a nível físico, emocional, social e cognitivo. Entre as principais aprendizagens destacadas estão a criatividade, a cooperação, a resolução de problemas, o respeito pela natureza e o desenvolvimento da autonomia. As crianças, por sua vez, expressaram entusiasmo pelas brincadeiras no exterior, referindo sentimentos de alegria, liberdade e bem-estar, associando esses momentos à interação com os amigos e à exploração do meio natural. Conclui-se, desta forma, que o brincar ao ar livre é essencial para o crescimento saudável da criança e que é necessário reforçar estratégias, recursos e mentalidades que promovam o contacto regular com o exterior, mesmo perante adversidades como a meteorologia ou a escassez de materiais.
- Corpo, Movimento e EnsinoPublication . Antunes, Filipa; Serpa, JoanaA Educação Física (EF), enquanto componente essencial para o desenvolvimento integral da criança, tem sido alvo de crescente valorização nos documentos curriculares nacionais. No entanto, no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a sua implementação continua condicionada por perceções, práticas e constrangimentos diversos. O presente estudo procurou compreender como os professores do 1.º Ciclo percecionam a importância da EF, partindo da constatação de que esta área é, por vezes, desvalorizada face a disciplinas consideradas prioritárias, como o Português e a Matemática. Os conceitos-chave que sustentam este trabalho incluem o desenvolvimento integral, o corpo e o movimento, a ludicidade e a formação docente. A investigação foi orientada pela seguinte questão: Como percecionam os professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a importância da Educação Física no processo de ensino-aprendizagem? Daqui derivaram os objetivos de conhecer as perceções dos docentes, identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas, compreender os principais constrangimentos sentidos e analisar o papel da formação docente na abordagem desta área curricular. Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, enquadrada no paradigma interpretativo, recorrendo ao estudo de caso como estratégia de investigação. A recolha de dados foi realizada através de um questionário aplicado a vinte professores do 1.º Ciclo de um agrupamento de escolas do concelho de Torres Vedras. A análise dos resultados permitiu concluir que os docentes reconhecem a relevância da EF no desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. Contudo, identificam dificuldades como a falta de formação específica, a escassez de recursos e a limitação dos espaços físicos. Os dados reforçam a necessidade de repensar a valorização da EF no currículo e a importância da formação contínua dos docentes nesta área