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A comunicação como promotora da inclusão escolar de um aluno com síndrome de Lennox Gastaut e paralisia cerebral
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Authors
Abstract(s)
o presente trabalho foi concebido em face do curso de Mestrado em Educação Especial com especialização no Domínio Cognitivo e Motor. Tendo como problemática inicial a possível falta de conhecimento mais profundo dos professores sobre os Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação, para desenvolver comunicação dos alunos não verbais. Assim pautou-se o objetivo em introduzir sistemas de comunicação como forma de incluir alunos com problemas graves de comunicação na escola, e necessidades formativas dos professores. Escolheu-se uma criança com problemas graves de comunicação por possuir a síndrome de Lennox Gastaut e paralisia cerebral como estudo de caso participante, em uma escola no Município de Igarapé do Meio – Maranhão. Isto posto, esta tese é constituída por duas partes. A parte I está dividida em três capítulos: o capítulo I trata sobre a Síndrome de Lennox Gastaut (SLG) e Paralisia Cerebral, o capítulo II versa sobre os Sistemas Aumentativos Alternativos de Comunicação (SAAC); e o capítulo III, engloba as concepções sobre a Escola inclusiva e Formação dos professores e cuidadores. A parte II – Estudo Empírico, inclui o capítulo IV, que versa sobre o estudo empírico, aborda: os objetivos do estudo, a metodologia usada os procedimentos e instrumentos de recolha e análise de dados, além do capítulo V, que trata do processo de formação dos professores. Por fim, a conclusão traz as considerações obtidas a partir da pesquisa e permitem perceber a contextualização deste estudo.
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Keywords
Comunicação Educação Inclusiva formação de Professores