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O papel dos professores na problemática dos maus-tratos infantis. Estudo de caso num agrupamento de escolas do Alentejo Central
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Abstract(s)
A presente dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada no âmbito da intervenção em situações maus-tratos infantis, centrando-se principalmente no conhecimento e nas práticas dos professores face à identificação, sinalização e intervenção em situações de maus-tratos infantis.
Assim, a investigação assumiu uma vertente qualitativa, assente na tipologia de estudo de caso, foi desenvolvida junto de um Agrupamento de Escolas na região do Alentejo Central, por via de entrevistas semiestruturadas. A par e inserida na estratégia de recolha de dados, o estudo beneficiou também de análise documental.
Os resultados permitiram concluir que os professores reconhecem o seu papel na proteção e promoção dos direitos das crianças, mas defrontam-se com significativas limitações ao nível da formação, do conhecimento jurídico e da segurança na intervenção.
The present dissertation is the result of research study on intervention in situations of child maltreatment, focusing on teacher’s knowledge and practices regarding the identification, reporting and intervention in cases of child maltreatment. The investigation adopted qualitative research, based on the typology of case study, in a School Cluster in the Central Alentejo region, through semi structured interviews. Additionally, the study also benefited from documentary analysis. The results indicate that teachers recognize their role in the protecting children and promoting their rights, but face significant limitations in terms of training and, legal knowledge and confidence in intervention.
The present dissertation is the result of research study on intervention in situations of child maltreatment, focusing on teacher’s knowledge and practices regarding the identification, reporting and intervention in cases of child maltreatment. The investigation adopted qualitative research, based on the typology of case study, in a School Cluster in the Central Alentejo region, through semi structured interviews. Additionally, the study also benefited from documentary analysis. The results indicate that teachers recognize their role in the protecting children and promoting their rights, but face significant limitations in terms of training and, legal knowledge and confidence in intervention.
Description
Keywords
Maus-tratos infantis Professores Intervenção Estudo de caso Child maltreatment Teachers Intervention Case study