ESECS - Dissertações de Mestrado
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- Crescer com o outro: Relações interpessoais, inclusão e autorregulação em crianças com diagnóstico duploPublication . Nunes, Andrelina da Conceição Costa; Mendes, ElisabeteO presente estudo de investigação-ação, através do projeto de intervenção intitulado Educar para o Nós, foi desenvolvido com o propósito de compreender o contributo das atividades de estimulação das relações interpessoais e dos comportamentos sociais para o desenvolvimento da autorregulação emocional e comportamental em crianças com diagnóstico duplo. Partindo dos princípios orientadores do Ubuntu e do programa Relab – Relational Lab, procurou promover-se uma cultura educativa mais inclusiva, solidária e colaborativa, sustentada em valores como a empatia, o respeito, a partilha e a cooperação. A investigação decorreu num agrupamento de escolas do ensino básico, envolvendo 17 alunos, dos quais 8 com perturbações do desenvolvimento e dificuldades de autorregulação, bem como docentes, técnicas especializadas (Terapeuta Ocupacional e Terapia da Fala) e assistentes operacionais, num total de 6 profissionais. Recorreu-se a uma metodologia de investigação-ação, de natureza qualitativa, através da realização de observação participante e grupos focais, permitindo recolher e analisar dados sobre a evolução das competências socioemocionais e relacionais das crianças participantes. Os resultados revelaram progressos significativos ao nível da autorregulação emocional, da qualidade das interações entre pares e da perceção de pertença ao grupo. As crianças demonstraram uma compreensão mais profunda dos valores de empatia, solidariedade e interdependência, passando a reconhecer que o seu bem-estar individual depende da qualidade das relações que constroem com os outros. Estes resultados sugerem que intervenções estruturadas, centradas em valores e na aprendizagem socioemocional, contribuem para contextos educativos mais humanizados, resilientes e inclusivos, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças com necessidades específicas.
- O efeito do Reiki na ansiedade em adolescentes: Estudo quasi-experimentalPublication . Coelho, Gertrudes da Conceição Pires Grilo; Valente, Sabina; Amaro, PedroA ansiedade tem vindo a tornar-se uma emergência na saúde mental dos adolescentes, sobretudo em contexto escolar, apresentando um impacto negativo no desempenho académico, nas relações interpessoais e no bem-estar emocional dos alunos. Diversas estratégias de intervenção têm sido exploradas para mitigar este problema, incluindo abordagens complementares como o Reiki. O estudo quasi-experimental, desenvolvido neste projeto de mestrado, teve como objetivo avaliar o impacto do Reiki na redução da sintomatologia ansiosa em adolescentes do ensino básico. A amostra foi composta por 17 alunos (Midade= 13,35) de uma escola pública portuguesa, do Alto Alentejo. Foi seguido um desenho quasi-experimental com dois grupos: um experimental e outro de controle. A recolha de dados incluiu um questionário sociodemográfico, a escala Generalized Anxiety Disorder e, no final das sessões, no grupo experimental, foi também aplicado um questionário de satisfação para avaliar as sessões de Reiki. A análise estatística foi conduzida utilizando o software IBM SPSS Statistics (versão 29.0), aplicando o teste de Wilcoxon para avaliar as diferenças dentro dos grupos ao longo do tempo e o teste de Mann-Whitney para comparar a evolução dos dois grupos. Os resultados demonstraram que o Reiki pode ajudar a diminuir os sintomas de ansiedade em adolescentes, indicando que esta terapia complementar pode ser uma ferramenta na redução da ansiedade. Implicações práticas são fornecidas sobre a importância da integração do Reiki, para ajudar a reduzir os sintomas de ansiedade nestas faixas etárias.
- Da integração e aceitação à inclusão na comunidade. Promoção da autonomia de pessoas com deficiênciaPublication . Ramilo, Margarida Mota; Mendes, ElisabeteA inclusão de pessoas com deficiência exige, muitas vezes, uma reestruturação física, psicológica e profissional, regulada por uma intervenção multidisciplinar focada na habilitação de capacidades e desenvolvimento de novas competências. Este processo garante condições que contribuem para a adaptação social do indivíduo. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, através da realização de estudo de casos múltiplos, usando como instrumento de recolha de dados, entrevistas semiestruturadas, baseadas no método “histórias de vida”, permitindo explorar a inclusão social e autonomia das pessoas com deficiência intelectual, bem como o impacto da sua participação na comunidade e na sua qualidade de vida. O estudo contou com a participação direta de cinco pessoas com perturbação do desenvolvimento intelectual e problemas de saúde mental associados, configurando casos de diagnóstico duplo. Apesar das diferenças nos seus contextos de vida, necessidades, capacidades e aspirações, todos partilhavam o objetivo comum de alcançar a inclusão comunitária, a sua autonomia e independência pessoal. Foram também entrevistados cinco participantes indiretos, envolvidos no quotidiano dos participantes diretos, envolvidos no apoio à autonomia e inclusão dos adultos estudados. Os resultados evidenciaram que a autonomia e inclusão de pessoas com deficiência são viáveis, desde que apoiadas por um conjunto de fatores interligados, nomeadamente, políticas públicas eficazes, educação inclusiva, suporte social, emocional e físico, bem como atitudes positivas da comunidade e dos serviços. Quando estes elementos se encontram alinhados, é possível criar um ambiente acessível e inclusivo, permitindo às pessoas com deficiência alcançar uma vida plena, respeitando as suas limitações, capacidades e interesses. Evidenciou-se, ainda, que são as instituições que desempenham um papel central na autonomização das pessoas com deficiência, uma vez que, no contexto familiar, faltam conhecimentos e recursos para promover a autonomia e independência pessoal de forma consistente.
- Contributo do Projeto Inspiring Future para a colocação de estudantes no Ensino Superior: O caso do Politécnico de PortalegrePublication . Quarenta, Maria José Carrilho Raimundo Pires; Grilo, Márcia Marat; Pacheco, CláudiaEsta dissertação tem como ponto central o Projeto Inspiring Future (IF) e a sua relevância no processo de colocação dos estudantes no ensino superior. O objetivo geral desta investigação é analisar de que forma o Projeto IF contribui para potenciar a comunicação da oferta formativa das Instituições de Ensino Superior (IES) e reforçar a sua relação com os estudantes em fase de escolha académica. Apresenta-se uma breve descrição e análise do Ensino Superior em Portugal, explorando um pouco a estrutura do sistema e a sua evolução ao longo da última década. Este enquadramento visa compreender a problemática da colocação de estudantes, identificando as tendências demográficas, nomeadamente as faixas etárias e o sexo dos estudantes inscritos no ensino superior neste período temporal. O Projeto IF é descrito detalhadamente desde a criação da Associação Inspirar o Futuro, que lhe deu origem, destacando a sua missão, objetivos, estratégias e ações direcionadas para a captação e orientação de estudantes para o ensino superior. O projeto assume-se, assim, como um contributo significativo para o prosseguimento de estudos de nível superior. A metodologia adotada consistiu numa abordagem qualitativa, centrada no estudo de caso do Politécnico de Portalegre, instituição que colabora com o projeto desde o ano de 2013. Foram utilizados dois procedimentos metodológicos principais: entrevistas semi-diretivas e inquérito por questionário, para análise dos dados obtidos utilizou-se o software SPSS. Embora a análise contemple o panorama nacional e o conjunto das IES, o estudo de caso desta investigação incide sobre o Politécnico de Portalegre, com o objetivo de compreender qual o contributo do Projeto IF na colocação de estudantes nesta instituição.
- Maus-tratos em crianças na Guiné-BissauPublication . Djau, Mumine; Martins, Maria José D.; Valente, SabinaEste estudo centra-se na problemática dos maus-tratos em crianças na Guiné-Bissau que representa um grave problema social e de direitos humanos, marcado por múltiplas formas de violência física, psicológica, sexual e de negligência. O estudo visa evidenciar que fatores como pobreza extrema, instabilidade política, fraca aplicação das leis e as limitações no sistema de proteção social contribuem para a vulnerabilidade infantil. É possível verificar que as práticas culturais, como o trabalho infantil e certos rituais tradicionais, aumentam o risco de abuso e exploração, prejudicando o desenvolvimento físico e emocional das crianças bem como o acesso à educação e à saúde. O estudo tem como objetivo compreender e comparar como pessoas da capital Bissau e da região de Bafatá, com diferentes formações, profissões e papéis na sociedade guineense, interpretam o fenómeno e as consequências dos “maus-tratos contra crianças”, de diferente forma. Embora a Guiné-Bissau tenha ratificado convenções internacionais, como a Convenção sobre os Direitos da Criança, a implementação de políticas eficazes é limitada por recursos escassos e falta de capacitação institucional tal como é descrito ao longo deste estudo. Através da aplicação de um guião de entrevista, várias personalidades das áreas sociais, judiciais e governamentais demonstraram a importância das organizações governamentais e não governamentais no apoio à prevenção e sensibilização deste tema. Uma vez que se verifica a ambivalência de opiniões relativamente aos maus-tratos infantis, pretende-se que no futuro se possa criar informação que sensibilize o Estado e a sociedade guineense para garantir a proteção plena da infância.
- Perceções dos educadores de infância sobre o trabalho colaborativo com as equipas locais de intervenção precocePublication . Santo, Marisa Isabel Fitas; Mendes, ElisabeteA presente investigação teve como principal objetivo de estudo analisar a perceção dos educadores de infância sobre a articulação das suas práticas com os técnicos das Equipas Locais de Intervenção (ELI). Utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa, apoiada num questionário de perguntas fechadas e abertas, respondido por 51 educadores de infância. Os resultados mostram que os educadores possuem um conhecimento prático consolidado sobre o Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância e sobre os procedimentos das ELI, embora se tenham identificado lacunas na formação especializada em Educação Especial e em Intervenção Precoce na Infância. A articulação ocorre geralmente de forma estruturada e multidimensional, com base no planeamento conjunto, na integração das rotinas e numa comunicação regular, essencialmente presencial ou mista (presencial e à distância). Destacam-se como principais desafios a limitação de tempo, a escassez de recursos humanos e uma comunicação que nem sempre é eficaz. Os educadores avaliam positivamente a sua cooperação nas diferentes fases da intervenção, especialmente na avaliação e implementação do plano de intervenção, mas reconhecem a necessidade de maior participação/envolvimento nos processos de planeamento e reavaliação. A colaboração é fundamental para o desenvolvimento das crianças e para o fortalecimento das práticas, promovendo articulação de estratégias e apoio mútuo. Sugere-se a promoção de uma formação contínua adequada, bem como a implementação de melhorias organizacionais e sistémicas que permitam assegurar uma maior eficácia no trabalho colaborativo. O estudo evidencia a importância da colaboração entre educadores e técnicos para respostas eficazes e coordenadas às necessidades das crianças e famílias.
- O papel dos professores na problemática dos maus-tratos infantis. Estudo de caso num agrupamento de escolas do Alentejo CentralPublication . Vilas, Márcia Isabel Simões; Azevedo, Maria Lopes deA presente dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada no âmbito da intervenção em situações maus-tratos infantis, centrando-se principalmente no conhecimento e nas práticas dos professores face à identificação, sinalização e intervenção em situações de maus-tratos infantis. Assim, a investigação assumiu uma vertente qualitativa, assente na tipologia de estudo de caso, foi desenvolvida junto de um Agrupamento de Escolas na região do Alentejo Central, por via de entrevistas semiestruturadas. A par e inserida na estratégia de recolha de dados, o estudo beneficiou também de análise documental. Os resultados permitiram concluir que os professores reconhecem o seu papel na proteção e promoção dos direitos das crianças, mas defrontam-se com significativas limitações ao nível da formação, do conhecimento jurídico e da segurança na intervenção.
- A importância da comunicação para as incubadoras de empresas e os seus incubados: análise do estudo de caso C.BIP do Instituto Politécnico de PortalegrePublication . Conceição, Inês Sofia Ruivo; Pacheco, CláudiaNum mundo cada vez mais digitalizado, as organizações têm de se adaptar às alterações que se têm vindo a verificar ao nível da comunicação. Atualmente, todas as empresas procuram um lugar no espaço digital, e procuraram usar estratégias que lhes permitam ser reconhecidas de forma imediata. A comunicação aliada ao empreendedorismo permite que as empresas disponham de uma presença no ambiente digital, aumentando a sua visibilidade, tornando-as mais competitivas no mercado. O sucesso das marcas, depende da capacidade de comunicar de forma clara e eficaz, construindo uma identidade forte e duradoura, o que as torna visíveis no ambiente digital. As redes sociais emergiram e proporcionaram um novo paradigma na comunicação online, tornando-se ferramentas essenciais para os empreendedores que procuram expandir o seu negócio, e consequentemente a sua presença no mercado, criando uma relação mais direta com os consumidores. O estudo foi realizado tendo por base um estágio curricular no Gabinete de Comunicação e Imagem do Politécnico de Portalegre, que decorreu de sete de outubro de 2024 até onze de abril de 2025, contabilizando um total de setecentas horas. Durante este período foram realizadas atividades relacionadas com a comunicação online e com a comunicação da incubadora C.BIP. Este estudo tem como objetivo, perceber de que forma a incubadora C.BIP, do Instituto Politécnico de Portalegre, utiliza os seus instrumentos de comunicação, destacando ainda a importância da comunicação nas incubadoras de empresas e a relevância que tem nos projetos e empresas incubados.
- O papel do assistente social no apoio ao luto: competências, experiências e reflexões profissionaisPublication . Bettencourt, Bárbara Alexandra Nunes; Arco, Helena; Ramos, PaulaO trabalho aqui apresentado, explora o papel dos Assistentes Sociais no Apoio ao Luto das famílias cuidadoras de pessoas idosas na região Alentejo, uma área caracterizada por um elevado índice de envelhecimento populacional. A investigação visa compreender as perceções, as competências e as reflexões dos profissionais de Serviço Social na prestação de apoio às famílias cuidadoras de pessoas idosas durante o processo de luto. Este trabalho reforça a importância de uma abordagem holística na Gerontologia, sublinhando a relevância do Serviço Social na promoção do bem-estar das famílias cuidadoras de pessoas idosas em contexto de fim de vida. Além disso, contribui para a reflexão sobre a melhoria das práticas profissionais e o desenvolvimento de políticas sociais que valorizem esta dimensão do trabalho dos Assistentes Sociais. A investigação do processo de luto, um fenómeno multifacetado e complexo, contribui para o aprofundamento das teorias sobre as reações emocionais, psicológicas e comportamentais das pessoas em luto. Assim, este estudo não só irá ampliar o conhecimento existente sobre o luto, como também irá enriquecer a literatura académica com uma visão detalhada e precisa deste fenómeno, segundo o parecer dos Assistentes Sociais através do seu próprio testemunho. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas com Assistentes Sociais que atuam em contextos diversos, como Unidades de Cuidados Paliativos, Unidades de Cuidados Continuados Integrados, Unidades de Cuidados na Comunidade, Cuidados Hospitalares e Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas. Os dados, recolhidos por meio de entrevistas aos profissionais, foram analisados através do método de análise de conteúdo.
- O processo de envelhecimento simultâneo do cuidador familiar e da pessoa com deficiência - Uma perspetiva partilhadaPublication . Rijo, Diogo Miguel Castro; Carvalho, Luísa Serrano; Balão, AnaEsta dissertação centra-se no estudo do envelhecimento simultâneo do cuidador familiar e da pessoa com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID), procurando compreender as vivências necessidades e expectativas de ambos perante este processo partilhado. O envelhecimento da população tem vindo a provocar profundas alterações nas dinâmicas sociais, colocando desafios acrescidos aos sistemas de proteção social, nomeadamente no que diz respeito ao cuidado formal e informal prestado a pessoas com DID. Com base numa abordagem mista, recorreu-se à realização de entrevistas semiestruturadas a cuidadores informais e à aplicação de questionários a pessoas com DID, tendo como contexto de estudo a realidade institucional da CERCIPORTALEGRE. Os dados recolhidos permitiram identificar fatores como o desgaste emocional do cuidador, a falta de respostas institucionais adequadas, os receios quanto ao futuro e o impacto da longevidade crescente sobre a rede familiar de suporte. Simultaneamente observou-se uma consciência clara por parte das pessoas com DID relativamente ao envelhecimento dos seus cuidadores e às mudanças que isso acarreta. Os resultados obtidos destacam a importância de uma intervenção multidisciplinar, centrada na pessoa e orientada para a qualidade de vida, bem como a necessidade urgente de reforçar os apoios aos cuidadores informais assim como reestruturar e reforçar o cuidado formal, numa lógica de corresponsabilização entre Estado, comunidade e família. A investigação contribui, assim, para a construção de conhecimento em torno de uma problemática emergente e ainda pouco discutida no contexto português.