Publicação
Screening Assessment Sensory Integration V.2.2 Contributo para a validação de critério e relação com o sucesso escolar em alunos do 1.º ano de escolaridade
| dc.contributor.advisor | Melo, Bruno Bastos Vieira de | |
| dc.contributor.advisor | Serrano, Paula de Jesus Mendes | |
| dc.contributor.author | Delgado, Alba Benítez | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-10T09:36:56Z | |
| dc.date.available | 2026-02-10T09:36:56Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-25 | |
| dc.description.abstract | Desde o início da Teoria de Integração Sensorial, Ayres desenvolveu instrumentos de avaliação válidos, objetivos e fiáveis, pela importância dos mesmos para evolução clínica dos casos e para o desenvolvimento científico da profissão. Nesse sentido, contemplou se a Screening Assessment Sensory Integration (SASI) como um bom instrumento de avaliação de integração sensorial, pelas suas características. Devido à relação direta entre as capacidades de integração sensorial e a aprendizagem, considerou-se o sucesso escolar como uma boa variável externa, para contribuir para a validação de instrumentos. Objetivos: pretende-se contribuir para a validação de critério da SASI V.2.2, utilizando como variável externa o sucesso escolar de crianças do 1.º ano do 1.º ciclo. Como objetivos específicos pretende-se identificar os resultados dos domínios da SASI; identificar os resultados das disciplinas académicas e correlacionar os resultados dos domínios da SASI com os resultados das disciplinas académicas. Métodos: estudo metodológico, transversal, visa contribuir para a validade de critério da SASI, amostra não probabilística, por conveniência, 64 participantes que concluem o 1.º ano de escolaridade no ano letivo 2022/2023; com idades compreendidas entre os 6 anos e os 7 anos e 11 meses, sem medidas de suporte à aprendizagem seletivas ou adicionais (previstas no Decreto-Lei 54/2018), nem diagnóstico clínico. Resultados: o total da SASI apresenta correlações moderadas e forte com os resultados académicos dos alunos em quatro disciplinas, todos os domínios da SASI (com exceção do Domínio III Discriminação Tátil) e todas as disciplinas académicas apresentam correlações moderadas. Conclusão: apesar de não se poder afirmar o valor preditivo da SASI no sucesso escolar, os resultados observados tendem a ser coerentes com a literatura científica atual, sendo esta relação expectável do ponto de vista do desenvolvimento. | por |
| dc.identifier.tid | 204180686 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/61588 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Integração sensorial | |
| dc.subject | SASI | |
| dc.subject | Disciplinas | |
| dc.subject | Notas | |
| dc.title | Screening Assessment Sensory Integration V.2.2 Contributo para a validação de critério e relação com o sucesso escolar em alunos do 1.º ano de escolaridade | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Escola Superior de Saúde do Alcoitão | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Terapia Ocupacional na Especialidade de Integração Sensorial |