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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A pandemia COVID-19 obrigou a mudanças significativas no ensino em Portugal, uma delas relacionada com a adoção de diversas ferramentas de gestão da aprendizagem para apoiar o “ensino remoto de emergência” decretado pelo Governo. Este estudo pretende compreender a perceção dos líderes informais que estiveram na “linha da frente” na partilha do conhecimento e na implementação destas ferramentas em contexto de pandemia. A presente investigação foca-se no papel desempenhado por esses mentores no apoio à transição para o ensino à distância, no suporte que deram a professores, pais e alunos e na avaliação da continuidade do uso das plataformas LMS e outras soluções após o regresso ao ensino presencial. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a alguns desses líderes informais com experiência no uso intensivo dessas plataformas antes do período pandémico e foram analisadas as suas perceções em relação à utilização das ferramentas durante e após o período pandémico.
As conclusões apontam para a importância da formação contínua dos professores, em relação ao uso continuado das ferramentas. Verificou-se ainda que grande parte dos professores regressou ao ensino presencial e abandonou a utilização das ferramentas digitais, no entanto alguns docentes mantiveram a utilização das LMS, reconhecendo o seu potencial para enriquecer as práticas pedagógicas.
Através da análise das perceções procura-se contribuir para uma reflexão informada sobre a integração das ferramentas de gestão da aprendizagem no ensino, sobre o papel desempenhado pelos líderes informais – também designados Champions – na facilitação da partilha de experiências e de soluções entre os pares e contribuir para uma reflexão sobre a necessidade de reformar as pedagogias de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Ensino à distância pandemia Ferramentas digitais professores sistemas de gestão da aprendizagem LMS