Publicação
Integração Social e Perceções Académicas no Ensino Superior. Contributos do Projeto “Move Forward With Us”
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | |
| dc.contributor.author | Lopes, Fábio Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-24T11:45:31Z | |
| dc.date.available | 2026-04-24T11:45:31Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-27 | |
| dc.description.abstract | O ingresso no ensino superior representa uma fase crítica marcada por múltiplas exigências académicas, sociais e emocionais que podem conduzir ao insucesso ou abandono. Esta dissertação analisou a integração social e as expetativas académicas de estudantes do 1.º ano, bem como as perceções de alunos, docentes e não docentes sobre fatores que influenciam a permanência no ensino superior, retirando contributos do projeto “Move Forward With Us”, desenvolvido no Instituto Politécnico de Viseu. Recorreu-se a uma metodologia mista: um estudo quantitativo, com aplicação dos questionários QPA-Exp e QISES, e um estudo qualitativo, através de grupos focais. Os resultados quantitativos revelaram expetativas académicas elevadas, sobretudo entre mulheres e estudantes mais jovens, e níveis de integração social percecionados como superiores entre homens. Contudo, não se verificou correlação significativa entre expetativas e integração social, sugerindo que atuam de forma independente. A vertente qualitativa evidenciou três eixos críticos transversais: lacunas de preparação académica, dificuldades económicas e vulnerabilidade emocional, nomeadamente problemas de adaptação. Estudantes, docentes e não docentes confirmaram estas fragilidades, salientando ainda constrangimentos organizacionais e a importância da saúde mental e das condições socioeconómicas para o sucesso académico. Em síntese, o estudo conclui que a permanência no ensino superior exige não apenas competências académicas, mas também suporte emocional, condições socioeconómicas favoráveis e integração social positiva. Recomenda-se a implementação de políticas institucionais de apoio ao estudo, serviços de acompanhamento psicológico e medidas de equidade socioeconómica como estratégias para reduzir o insucesso e o abandono. | por |
| dc.identifier.tid | 204296978 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/62858 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Ensino superior | |
| dc.subject | Integração social | |
| dc.subject | Expetativas académicas | |
| dc.subject | Abandono escolar | |
| dc.subject | Saúde mental | |
| dc.title | Integração Social e Perceções Académicas no Ensino Superior. Contributos do Projeto “Move Forward With Us” | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia da Educação e Aconselhamento |