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Publicação
As orientações Educacionais dos professores de educação física e a sua influência nos processos de desenvolvimento e manutenção da aptidão física
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Física (PES), integrada no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, realizado no Instituto Jean Piaget de Almada. O estágio pedagógico decorreu na Escola Básica e Secundária Anselmo de Andrade, em Almada, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos científicos, pedagógicos e didáticos adquiridos ao longo do percurso académico.
Durante o estágio, foram desenvolvidas atividades de intervenção pedagógica em três níveis de ensino distintos: 2.º ciclo (6.º ano), 3.º ciclo (9.º ano) e ensino secundário (12.º ano). Esta diversidade de contextos possibilitou a adaptação das estratégias de ensino às características específicas de cada turma, promovendo uma reflexão contínua sobre a prática docente.
O relatório encontra-se estruturado em diferentes áreas de intervenção pedagógica, contemplando a caracterização do contexto escolar, o planeamento e desenvolvimento do ensino-aprendizagem, a participação na vida da escola e na relação com a comunidade educativa, bem como o processo de investigação desenvolvido ao longo do estágio.
Na dimensão do desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, são apresentados os processos de planeamento anual, por etapas e por unidade de ensino, bem como as estratégias pedagógicas utilizadas nas aulas de Educação Física. Esta componente inclui ainda a análise das decisões pedagógicas adotadas, tendo em conta as Aprendizagens Essenciais, o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as características específicas das turmas.
Para além da intervenção letiva, o estágio integrou a participação em diferentes atividades da comunidade escolar, incluindo projetos de Desporto Escolar, eventos desportivos e iniciativas educativas, contribuindo para uma compreensão mais abrangente do papel do professor na dinâmica da escola.
Por fim, o relatório apresenta uma reflexão crítica sobre o percurso realizado, evidenciando as aprendizagens adquiridas, as dificuldades encontradas e as competências pedagógicas desenvolvidas ao longo da experiência de estágio. Este processo reflexivo permitiu consolidar conhecimentos, reforçar a identidade profissional docente e compreender a importância da formação contínua na construção de uma prática educativa de qualidade.