CNIPES - Propostas, Estudos, Pareceres, Recomendações e Orientações
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Entradas recentes
- A inovação pedagógica para o bem-estar, inclusão e sucesso na educação superiorPublication . Albuquerque, Cristina; Cruz, Joana; Gonçalves, Daniela; Silva, Maria João; Mateus, Diogo; Fernandes, Francisco Porto; Pacheco, Cristiano; Serra, JulianaDocumento produzido no âmbito de um grupo de trabalho do CNIPES, focado no bem-estar, inclusão e sucesso dos estudantes na educação superior. Desenvolve-se a partir da seguinte nota conceitual. A inovação pedagógica deve ultrapassar a transformação metodológica localizada e integrar o desenvolvimento sustentável do bem-estar, inclusão, participação e aprendizagem, apoiado em recursos educativos adequados a contextos académicos cada vez mais complexos e diversos. O tríptico bem-estar, inclusão e sucesso na educação superior organiza uma leitura sistémica do ensino superior, na qual qualidade pedagógica, experiências de ensino e aprendizagem, recursos educativos, monitorização das aprendizagens e governança institucional se tornam dimensões interdependentes. A transformação pedagógica sustentável depende menos de iniciativas isoladas e mais da capacidade institucional de articular práticas, políticas, investigação, acompanhamento e aprendizagem organizacional.
- Inteligência artificial no ensino superior em Portugal: diagnóstico nacional para governação institucionalPublication . Zagalo, Nelson; Silva, Filipe; Faryal, SyedaEste relatório resulta da integração de trabalho analítico desenvolvido sobre Inteligência Artificial no Ensino Superior, combinando revisão de políticas e enquadramentos internacionais, síntese de evidência empírica recente, leitura interpretativa de tensões públicas e análise de dados nacionais recolhidos junto das instituições de ensino superior portuguesas. O relatório propõe cinco critérios mínimos de maturidade institucional: mediação humana, verificação, transparência, literacia afetiva e decisão baseada em evidências. Propõe ainda que a resposta institucional seja organizada em torno dos Três Pilares da integração da IA no ensino superior— Saber sobre IA, Fazer com IA e Ser sem IA — enquanto quadro orientador para articular literacia, práticas pedagógicas e autorregulação.