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- Propostas de tarefas para o desenvolvimento da consciência fonológica no 1.º ano do 1.º CEBPublication . Machado, Maria João Tavares; Correia,, Isabel Sofia CalvárioO presente relatório, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, incide sobre a importância da Consciência Fonológica como competência basilar para a aprendizagem da leitura e da escrita. Assumindo que a manipulação intencional dos sons da língua constitui um pré-requisito para a compreensão do princípio alfabético, este estudo tem como objetivo principal conceber, implementar e analisar um conjunto de propostas pedagógicas. De natureza qualitativa e sustentado num design de investigação-ação, o estudo foi desenvolvido com uma turma de 21 alunos do 1.º ano de escolaridade. O núcleo prático do trabalho materializa-se numa sequência didática composta por nove tarefas progressivas, estruturadas de forma a respeitar um continuum de complexidade cognitiva, evoluindo desde a consciência silábica e intrassilábica (rima) até à consciência fonémica. A operacionalização destas atividades privilegiou a componente lúdica, o recurso a materiais manipuláveis e a avaliação formativa contínua. Para uma leitura organizada, o documento divide-se em quatro capítulos fundamentais. O primeiro estabelece o enquadramento teórico; o segundo detalha a opção metodológica; o terceiro foca-se na apresentação, análise e discussão dos resultados da intervenção prática; e o quarto capítulo dedica-se à análise das dificuldades registadas e à formulação de propostas de remediação futura, culminando com as considerações finais do estudo.