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- A Influência da Comunicação Interna na Gestão de Conflitos entre Equipas MultigeracionaisPublication . Nhanzimo, Yolanda de Jesus; Sacavém, AntónioA dissertação examina o impacto da comunicação interna na gestão de conflitos entre equipas multigeracionais, um tema fundamental no contexto organizacional contemporâneo, marcado pela convivência de diferentes gerações no local de trabalho. O estudo analisa a forma como métodos eficientes de comunicação podem atenuar tensões entre gerações e fomentar espaços de colaboração. Foi utilizada uma metodologia exploratória e quantitativa. Espera-se que os resultados da investigação apoiem a criação de estratégias organizacionais mais inclusivas e que estejam em conformidade com as necessidades das diferentes gerações.
- As Histórias da Inteligência Artificial Generativa – O Caso do ChatGPTPublication . Alberto, Guilherme Soares; Alcântara, Octávio Manuel RodriguesEste artigo tem como objetivo explorar as histórias por detrás das criações de imagens da Inteligência Artificial Generativa e que tipo de narrativas são utilizadas para descrever as mesmas. Para o desenvolvimento deste trabalho realizou-se um projeto onde se propõe gerar imagens através da ferramenta ChatGPT, apresentar essas imagens à mesma, questionar que narrativa a ferramenta dá a cada imagem proposta e usar a narrativa gerada como comando para criar novas imagens. Na parte prática deste projeto, de forma a humanizar o mesmo, ainda que um olhar menos atento não descobrisse o método utilizado na criação, a abordagem foi efetuar a locução das narrativas obtidas pela Inteligência Artificial e criar pequenos vídeos onde as imagens, a narração e outros elementos sonoros se juntam de forma a criar uma narrativa audiovisual completa. Assim pretende-se explorar a criatividade visual e narrativa do ChatGPT, por analisar uma possível simbiose e procurar entender a execução deste processo.
- A Educação Inclusiva: Transição do Pré-Escolar para o 1º Ciclo do EB - Perceções e práticas dos agentes educativos, encarregados de educação e criançasPublication . Roque, Ana; Mestre, AméliaA investigação analisou as perceções de diferentes intervenientes educativos acerca da transição da educação pré-escolar para o 1.º ciclo do ensino básico, compreendida como um processo contínuo, estruturado e inclusivo, envolvendo crianças, famílias e profissionais. Destacou-se a importância da continuidade pedagógica e da articulação curricular para garantir a progressão das aprendizagens e a adaptação emocional das crianças. A colaboração entre educadores e professores, a articulação horizontal e vertical das disciplinas e a promoção de uma cultura escolar inclusiva foram identificadas como fatores determinantes para uma transição harmoniosa. O envolvimento ativo das famílias revelou-se essencial, ao proporcionar segurança, confiança e coerência entre o contexto familiar e escolar. Paralelamente, a formação contínua dos docentes em práticas inclusivas mostrou-se decisiva para a aplicação de estratégias diferenciadas, reforçando a articulação entre ciclos e assegurando oportunidades equitativas de aprendizagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, que integrou entrevistas semiestruturadas a educadoras de infância, professoras do 1.º CEB, docentes de educação especial e de apoio pedagógico, técnicos especializados e crianças, bem como um questionário aplicado a encarregados de educação de um agrupamento de escolas em Lisboa. Os resultados confirmaram a relevância da cooperação entre profissionais, famílias e comunidade educativa, concluindo-se que a transição escolar beneficia de uma abordagem integrada que reforça simultaneamente a qualidade e a equidade do processo educativo.