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- Dar asas à criatividade das crianças através da expressão plástica utilizando diversos materiais e técnicasPublication . Lopes, Sofia Raquel da Costa; Azevedo, Maria Isabel da Fonseca e Castro Moreira; Vasco, , Nuno Miguel Chuva, 1971-A presente investigação, realizada no mestrado em Educação Pré-Escolar, teve como objetivo principal compreender de que forma é que se desenvolve a criatividade e qual a sua importância na vida das crianças utilizando a expressão plástica como uma ferramenta para potencializar a criatividade utilizando técnicas para além do desenho e da pintura, que são as técnicas mais desenvolvidas nos jardins de infância. Para tal, foram implementadas atividades de expressão plástica que tinham como objetivo dar asas à criatividade das crianças e desenvolver posteriormente diversas capacidades. Sendo um relatório final de mestrado foi necessário realizar uma revisão de literatura que estivesse interligada com as práticas que foram realizadas, abrangendo o tema principal da criatividade, da expressão plástica e da importância da diversidade de técnicas e materiais. Sob uma perspetiva metodológica, foram adotadas técnicas de observação e recurso a audiovisuais, no entanto, os resultados do estudo são essencialmente qualitativos, com ênfase na análise do processo contínuo e nas produções finais das atividades que foram realizadas pelas crianças. A criatividade tem um papel fundamental na vida das crianças e no seu desenvolvimento, formando cidadãos capazes. A ferramenta para o desenvolvimento da criatividade mencionada neste estudo é a utilização da expressão plástica, que é uma mais valia para estimular a criatividade das crianças sendo essencial diversificar os materiais e as técnicas que são abordadas com as mesmas. A análise desta intervenção destacou que através da expressão plástica a criatividade é desenvolvida, bem como diversas competências cognitivas, sociais, emocionais e também motoras.
- As artes visuais e a música como ferramentas para o desenvolvimento criativo na educação pré-escolarPublication . Ruivo, Cátia Andreia da Costa; Azevedo, Maria Isabel da Fonseca e Castro MoreiraO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa (I e II), inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Tem como propósito demonstrar o contributo das Artes Visuais e da Música no desenvolvimento criativo em crianças em Educação Pré-Escolar. Este estudo tem como questão “De que forma as artes visuais e a música contribuem para o desenvolvimento criativo das crianças?”, tendo como objetivo principal: compreender o impacto que estas formas de expressão artística têm no desenvolvimento criativo das crianças. Para isso, foram implementadas atividades relacionadas com as artes visuais e a música, concebidas para potenciar a sua criatividade. Este é um documento reflexivo e crítico, centrado nas práticas vivenciadas no estágio. Envolve o desenvolvimento de uma intervenção/investigação em contexto de estágio e uma reflexão crítica e análise sobre a prática experienciada. Este estudo aborda temas como a criatividade e o seu conceito, o desenvolvimento criativo em Educação Pré-Escolar, a importância das artes visuais neste contexto e o papel da música como estimuladora da criatividade e no desenvolvimento da criança. Do ponto de vista metodológico, foram utilizadas práticas de observação participante, sendo que os dados recolhidos são predominantemente descritivos. O processo foi bastante valorizado e valioso para a realização deste estudo. Como resultado do estudo, foi possível verificar que as atividades desenvolvidas contribuíram significativamente para o estímulo da criatividade das crianças. Para além disso, este estudo reflete a importância de práticas pedagógicas intencionais, em que as artes visuais e a música desempenham um papel crucial no desenvolvimento criativo e integral das crianças.
- Os Desafios do Ensino e Aprendizagem da Leitura no Ensino Público: Um Estudo nas Escolas Municipalizadas do Município de São Luís, Maranhão, BrasilPublication . Ferreira, Ana Cláudia Silva AzevedoA pesquisa realizada teve como objetivo investigar o ensino e aprendizagem da leitura no contexto das escolas municipalizadas de São Luís do Maranhão. Por meio de uma abordagem abrangente e detalhada, o estudo buscou compreender as políticas e estratégias adotadas, os desafios enfrentados, os impactos observados e as possíveis diferenças em relação às escolas não municipalizadas. No que diz respeito às políticas e estratégias de ensino de leitura, identificou-se a presença de programas e diretrizes voltados para o desenvolvimento dessa habilidade nas escolas municipalizadas de São Luís do Maranhão. Diversas estratégias e metodologias foram utilizadas pelos professores, como leitura em voz alta, rodas de leitura, projetos interdisciplinares e utilização de tecnologias educacionais. No entanto, foram identificados desafios relacionados à formação docente e à disponibilidade de recursos adequados, o que impactou o processo de ensino e aprendizagem. Quanto aos impactos da municipalização da educação, constatou-se que a qualidade do ensino de leitura pode ser influenciada pela falta de recursos, pela infraestrutura inadequada e pela desigualdade regional e socioeconômica. Além disso, foram identificadas dificuldades na avaliação do desempenho dos alunos em leitura, o que compromete a análise precisa dos resultados alcançados. Diante dos desafios e perspectivas encontrados, é fundamental investir em formação docente continuada, fornecer recursos adequados, promover políticas educacionais inclusivas e equitativas, além de fortalecer o controle social e a participação popular na gestão educacional. Essas medidas podem contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem da leitura nas escolas municipalizadas de São Luís do Maranhão, proporcionando oportunidades iguais e promovendo um ambiente propício ao desenvolvimento das habilidades leitoras dos alunos. Os resultados obtidos podem contribuir para a reflexão sobre as práticas educativas e para a implementação de ações que visem aprimorar o ensino e aprendizagem da leitura, visando a garantia de uma educação de qualidade para todos os alunos.
- LEITURA E APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: Os Desafios do Ensino Público no Município Pinheiro – Maranhão - BrasilPublication . Amorim, José Ribamar CostaA minha pesquisa se concentra no tema: "Leitura e Aprendizagem na Construção do Conhecimento: Os Desafios do Ensino Público no Município de Pinheiro – Maranhão - Brasil." Este trabalho busca explorar a relação entre leitura e aprendizagem, destacando a importância da leitura como ferramenta essencial na construção do conhecimento. Em particular, a pesquisa foca nos desafios enfrentados pelo sistema de ensino público em Pinheiro, Maranhão, uma região que enfrenta dificuldades socioeconômicas que impactam diretamente o desempenho acadêmico e o acesso à educação de qualidade. O estudo aborda, de maneira crítica, as condições educacionais locais, com especial atenção à infraestrutura das escolas, à formação de professores e à disponibilidade de materiais de leitura. A análise considera a realidade socioeconômica de Pinheiro, que influencia significativamente o ambiente educacional e as oportunidades de aprendizagem. Ademais, a pesquisa destaca as estratégias pedagógicas utilizadas para a promoção da leitura e o desenvolvimento de habilidades leitoras, identificando tanto as limitações quanto as oportunidades para melhorias. Através de uma abordagem qualitativa, que inclui entrevistas com educadores e gestores escolares, além de uma análise documental e bibliográfica, a pesquisa procura fornecer uma visão abrangente dos desafios e possíveis soluções para o aprimoramento da qualidade do ensino na região. Os dados coletados apontam para a necessidade de investimentos em infraestrutura, capacitação contínua dos professores, e a criação de políticas públicas que promovam a leitura desde os primeiros anos escolares. Por fim, a pesquisa ressalta a importância de compreender o contexto social e cultural dos alunos para o desenvolvimento de estratégias educacionais eficazes. A promoção da leitura é vista não apenas como uma competência acadêmica, mas como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento integral do indivíduo, capaz de transformar a realidade educacional e social da comunidade de Pinheiro.
- PRÁTICAS DE LEITURA: Desafios e Possibilidades dos Docentes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental do Município de Pedreiras - Maranhão – BrasilPublication . Lima, Idelvanda de SousaA pesquisa investigou as práticas de leitura no 4º e 5º ano do Ensino Fundamental em escolas rurais e urbanas de Pedreiras, Maranhão, analisando desafios e potencialidades do ensino da leitura. Adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas com professores, diretores, coordenadores pedagógicos e pais de alunos, além de observações em sala de aula e análise documental. Os resultados indicaram que as condições estruturais das escolas influenciam significativamente as práticas pedagógicas. Na zona urbana, sobretudo em bairros de baixa renda, salas superlotadas e inadequadas dificultam atividades diversificadas de leitura. Além disso, a escassez de materiais didáticos e a desmotivação dos professores impactam negativamente o engajamento dos alunos. A sobrecarga de trabalho e a falta de reconhecimento profissional foram apontadas como fatores que comprometem a qualidade do ensino. Apesar desses desafios, a pesquisa destacou professores criativos que utilizam estratégias inovadoras, como o uso de materiais alternativos (jornais e revistas) e atividades lúdicas para contornar a falta de livros atualizados. O envolvimento familiar foi reconhecido como essencial para a formação leitora das crianças, mas os pais relataram dificuldades devido à baixa escolaridade e falta de tempo para acompanhar a aprendizagem dos filhos. A análise documental evidenciou a importância do planejamento em rede entre professores para garantir coerência e continuidade no ensino da leitura. No entanto, a diversidade das realidades escolares exige constantes adaptações dos docentes. O uso de materiais didáticos padronizados proporciona uma base comum de aprendizagem, mas muitas vezes não atende às necessidades específicas dos alunos. Projetos de leitura, como rodas de leitura, feiras literárias e concursos, se mostraram estratégias promissoras para estimular o interesse dos estudantes e fortalecer o hábito da leitura. A pesquisa conclui que melhorias nas práticas de leitura dependem da valorização dos professores, com melhores condições de trabalho e formação continuada, além da ampliação do acervo literário e do fortalecimento de projetos de leitura e do envolvimento familiar.
- EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: Desafios da Educação Pública em Itaipava do Grajaú –Maranhão – BrasilPublication . Silva, Maria Onélia Santos; ReisEsta pesquisa aborda os desafios enfrentados pela educação indígena em Itaipava do Grajaú-MA, em meio à diversidade étnica e cultural do Brasil. Objetiva-se compreender as dificuldades e propor soluções para melhorar a qualidade do ensino nas comunidades indígenas, considerando a importância da educação como ferramenta de transformação social e preservação cultural. A realidade das aldeias indígenas reflete uma série de obstáculos que impactam diretamente o acesso e a qualidade do ensino, exigindo uma análise detalhada e ações concretas para enfrentar esses desafios. Objetiva-se compreender as dificuldades e propor soluções para melhorar a qualidade do ensino nas comunidades indígenas. Adotou-se uma abordagem mista, combinando elementos qualitativos e quantitativos. Foram utilizadas técnicas como observação participante, entrevistas semiestruturadas e análise documental para coletar e analisar dados. A pesquisa identificou altas taxas de evasão escolar, baixo desempenho acadêmico e escassez de recursos e infraestrutura adequados nas escolas indígenas de Itaipava do Grajaú. Os resultados evidenciam a urgência de políticas educacionais inclusivas e sensíveis à diversidade cultural, destacando a necessidade de investimentos em infraestrutura e formação continuada para os profissionais de educação. Conclui-se que a melhoria da qualidade da educação indígena requer ações efetivas para enfrentar os desafios identificados, visando garantir o acesso equitativo à educação e preservar a identidade cultural dos povos indígenas.