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- The teaching methodology of Problem-Based Learning for the development of Literacy, Reasoning, and Statistical ThinkingPublication . Domingues, Mateus; Santos-Junior, GuataçaraThis theoretical essay aims to investigate how the Problem-Based Learning (PBL) teaching methodology can contribute to the development of Literacy, Reasoning, and Statistical Thinking, in order to promote a more in-depth education in statistical understanding and the contextualized application of its fundamentals, with an emphasis on students' reality. By examining the theory, the goal is to articulate this methodology with Literacy, Reasoning, and Statistical Thinking, highlighting the importance of social interaction, problem-solving, the development of solutions, and the practical application of statistical knowledge, thereby creating new perspectives for Statistical Education (SE). It can be concluded that the PBL teaching methodology has the potential to stimulate the development of these three processes, equipping students to make informed decisions and act based on solid analyses, fostering a deeper and more integrated understanding of statistics. In this way, the implementation of PBL in SE promotes critical data analysis, creativity, and reflection, establishing itself as a pedagogical approach that prepares students for the challenges of the contemporary world, where the understanding and critical interpretation of data are increasingly relevant.
- Generative AI in Teacher Training: A Study of Pre-Service Teachers’ Engagement and PerspectivesPublication . Couto, Filipe; Martins, RosaThis study aimed to understand how future teachers are integrating generative artificial intelligence into their academic routines during initial teacher education. Using a mixed-methods approach, quantitative data were collected through a Likert-scale questionnaire administered to 94 students at a School of Education in Portugal, complemented by a qualitative analysis of open-ended responses. The findings reveal widespread use of tools such as ChatGPT for clarifying doubts, supporting study practices, and enhancing academic writing. At the same time, ethical and pedagogical concerns emerge, particularly around plagiarism, the reliability of information, and the impact on critical thinking. Students show a simultaneously receptive and critical attitude, acknowledging the value of generative AI as a support tool while calling for transparency, regulation, and proper training to ensure its ethical and responsible use. The study highlights the importance of integrating critical digital literacy and ethical reflection on AI into initial teacher education programs, preparing future educators for an increasingly technological educational landscape that must remain focused on human and pedagogical development.
- Perceções acerca da relação com os técnicos de reinserção social e motivação para a mudança em pessoas em cumprimento de penas e medidas de execução na comunidadePublication . Miranda, Eliana Filipa Costa Lopes Correia; Neves, Ana Cristina Sabino PestanaA relação entre os Técnicos de Reinserção Social e as pessoas a cumprir penas e medidas tem sido reconhecida como um fator essencial para o sucesso das intervenções e para a promoção de mudanças significativas, especialmente na redução da reincidência. A qualidade dessa relação, aliada à motivação para a mudança, é fundamental para a eficácia do acompanhamento. No contexto da execução de penas e medidas na comunidade, apesar da crescente valorização destas intervenções, permanecem escassos os estudos que explorem a perceção dos ofensores acerca da relação com o técnico, a sua motivação para a mudança e a associação entre ambas, especialmente em Portugal. Assim, o presente estudo tem como principal objetivo explorar a relação entre as perceções acerca da relação com os Técnicos de Reinserção Social e a motivação para a mudança, em pessoas que se encontram a cumprir penas e medidas na comunidade. A amostra da investigação foi constituída por 50 pessoas (42 do sexo masculino e 8 do sexo feminino), com idades compreendidas entre os 23 e os 68 anos, a cumprir penas e medidas de execução na comunidade, acompanhadas por Técnicos de Reinserção Social de Equipas de Reinserção Social da região de Setúbal. A perceção acerca da sessão com o Técnico de Reinserção Social foi analisada através da Session Rating Scale (SRS). Para avaliar a motivação para a mudança foi utilizada a University of Rhode Island Change Assessment (URICA). De acordo com os resultados desta investigação, verificou-se uma elevada satisfação em relação à sessão, e destacam-se as fases da contemplação e ação como predominantes na motivação para a mudança. Além disso, não se verificou a existência de relação entre a perceção acerca da sessão com o Técnico de Reinserção Social e a motivação para a mudança, nem se verificaram diferenças significativas relativamente à perceção acerca da sessão com o Técnico entre estádios motivacionais. Os resultados demonstraram que à medida que o tempo de acompanhamento aumenta, diminui a perceção acerca do respeito e compreensão, do ajustamento entre pessoa e técnico, da avaliação global da sessão e a perceção geral da relação com o Técnico. Observou-se ainda que o grupo na fase motivacional da ação apresenta um tempo de acompanhamento superior ao grupo pré-contemplação/contemplação. Este estudo aprofunda o conhecimento da intervenção comunitária, apoiando a prática técnica e políticas de reinserção baseadas em evidência.
- Retrospective Study on the Prevalence of Antimicrobial Resistance in Exotic Pets from PortugalPublication . Faustino, Alice Lopes; Silveira, Maria Eduarda Moreno daAntimicrobial resistance (AMR) represents a threat to global health, driven by the inappropriate use of these compounds across human, animal, and environmental sectors. Exotic animals, whose popularity has been increasing in Europe, may constitute an underrecognized reservoir of antimicrobial-resistant bacteria, particularly in contexts with limited access to specialized veterinary care. The present single-practice retrospective study aimed to characterize the prevalence of AMR in bacteria isolated from exotic pets in Portugal between 2022 and 2024. A total of 365 clinical samples were collected, yielding 478 isolates originating from mammals (n=271), birds (n=67), and reptiles (n=27). The most frequently isolated bacteria were Escherichia coli (9.8%), Pseudomonas aeruginosa (8.8%), Enterobacter cloacae (6%), Klebsiella pneumoniae (5.9%), and Staphylococcus aureus (4.6%). Enterobacterales, which accounted for 37.7% of all isolates, exhibited a high prevalence of AMR: 95.6% were resistant to at least one antimicrobial compound, and 50% displayed multidrug-resistance (MDR), with E. coli, K. pneumoniae, and E. cloacae showing resistance to six or seven antimicrobial families. More than half of non-fermenting Gram-negative bacteria and Haemophilus influenzae were carriers of AMR (57.5%), with 16.7% exhibiting MDR profiles. A high rate of AMR was also observed among Gram-positive isolates (70.2%) with a prevalence of S. aureus, S. epidermidis, and S. haemolyticus exhibiting MDR profiles. The most common co-resistance patterns identified included β-lactams with fluoroquinolones (Enterobacterales), cephalosporins with fluoroquinolones (Pseudomonas spp.), and amikacin with either macrolides or lincosamides (Gram-positive bacteria). These findings offer important insights into the prevalence of AMR among exotic pets, an area that remains underrepresented in the scientific literature. To address this gap and effectively mitigate the risks of interspecies transmission, it is crucial to include these species in studies employing representative sampling strategies and to develop species-specific guidelines for the prudent use and prescription of antimicrobials. Such measures are vital for confirming current trends, safeguarding the efficacy of critically important antimicrobials in human medicine, and informing evidence-based policy decisions in the field of exotic animal medicine.
- Intervenção do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica na manutenção do dador em morte cerebralPublication . Ana Rita de Sá MoreiraO presente relatório constitui um Projeto de Desenvolvimento Profissional, no domínio do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área de Especialização de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, no âmbito da Unidade Curricular de Estágio em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica II, da Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. Este projeto pretende demonstrar a evolução de competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista e de Mestre, tal como preconizado nos Regulamentos da Ordem dos Enfermeiros - nº 429/2018; nº 140/2019 e nº 705/2021.Durante o percurso de estágio, é procurado evidenciar de forma clara o processo de desenvolvimento das competências especializadas, bem como caracterizar os contextos de estágio, os quais se revelaram fundamentais para a consolidação da aprendizagem. A vivência nestes cenários permite expandir e aprofundar competências essenciais ao exercício especializado, num alinhamento com os objetivos definidos para a obtenção do grau académico de mestre. Paralelamente, estas mesmas competências constituem a base para, futuramente, ser possível requerer o título profissional de Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, de acordo com o que está estabelecido pela Ordem dos Enfermeiros. A estrutura do presente relatório encontra-se organizada em três secções principais. A primeira, centra-se na caracterização dos contextos de estágio: extra-hospitalar e unidade de cuidados intensivos polivalente. A segunda parte é dedicada à apresentação de dois estudos de caso ficcionados, nos quais se descreve, de forma detalhada, o processo de conceção e tomada de decisão clínica, devidamente sustentado em fundamentos teóricos. Por último, a terceira parte contempla uma reflexão aprofundada sobre o percurso de desenvolvimento das competências especializadas em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área da Pessoa em Situação Crítica. De forma geral, tendo em conta os objetivos definidos para o estágio, tanto os contextos clínicos que foram vivenciados como os estudos de caso apresentados são fundamentais para a aquisição e aprofundamento das competências pretendidas, com especial destaque para a prestação de cuidados à Pessoa em Situação Crítica. É importante referir que o estágio descrito foi orientado para o desenvolvimento global das competências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica. O desenvolvimento de competências especializadas é um processo contínuo, dinâmico e em permanente evolução, que não se encerra com o término do estágio nem do próprio curso. Este percurso representa um marco significativo no desenvolvimento académico e profissional, proporcionando a aquisição de um conjunto de saberes e ferramentas essenciais, que serão determinantes na prática futura e, consequentemente, na promoção da qualidade e segurança dos cuidados prestados. Enfermeiro Especialista (EE) é o profissional de saúde que possui formação humana, científica e técnica para prestar cuidados em qualquer situação, particularmente em contexto de maior complexidade, pois possui competências clínicas especializadas que garante a qualidade dos cuidados. O papel que o enfermeiro desempenha considera-se um fator essencial para a sua implementação e para a eficácia de todo o processo, promovendo sempre a excelência da qualidade dos cuidados prestados.Palavras-chave: ISBAR, Lesões Encefálicas Traumáticas, Enfermeiro Especialista, Doente Crítico.
- A Saúde Mental Positiva dos docentes do ensino secundárioCatarina Isabel Bacelo de Almeida e SilvaEnquadramento: A Saúde Mental Positiva (SMP) designa, um construto que assenta em seis fatores: satisfação pessoal, atitude pró-social, autocontrolo, autonomia, resolução de problemas e autoatualização e habilidades de relacionamento interpessoal, que se interrelacionam e, que permitem desenvolver capacidades de enfrentar situações de stresse do dia-a-dia (Lluch, 1999). Os docentes são considerados agentes fundamentais na formação de jovens (Borralho et al, 2020), sendo que a nível nacional tem-se vindo a verificar uma sucessiva desvalorização do seu papel, associado ao aumento da pressão sobre os mesmos, sobretudo do ensino secundário (Varela et al., 2018), com possível impacto na sua SMP. Objetivo: Classificar a Saúde Mental Positiva dos docentes do ensino secundário. Metodologia: Estudo do tipo quantitativo, transversal e descritivo. Recorreu-se a uma amostragem não probabilística por conveniência, tendo sido incluídos 134 docentes do ensino secundário de três agrupamentos de escola da região Centro de Portugal. Os dados foram recolhidos, através da aplicação de um questionário difundido online, composto por uma parte de caracterização sociodemográfica e outra que consiste no Questionário de Saúde Mental Positiva (QSM+).Resultados: A amostra foi composta maioritariamente por docentes do género feminino (78%), com uma faixa etária predominantemente entre os 51 e 60 anos (52,3%). A média da SMP foi de 63,3 pontos, com uma concentração de valores abaixo da mesma. A média da pontuação global por fator, com resultados normalizados, da amostra foi, satisfação pessoal (20,0); atitude pró-social (17,1); autocontrolo (28,6); autonomia (27,8), resolução de problemas e autoatualização (17,7) e habilidades de relacionamento interpessoal (20,1).Conclusão: A SMP dos docentes do ensino secundário classifica-se no nível alto ou flourishing (Garcia, 2016). Os fatores de SMP dos docentes da amostra identificados como mais comprometidos são o autocontrolo e a autonomia, por outro lado, a resolução de problemas e autoatualização apresenta-se mais conservada.
- Sistemas de Informação em EmfermagemPublication . Hugo Miguel da Silva VieiraO presente relatório de estágio visa apresentar uma descrição ampla e ao mesmo tempo reflexiva no que concerne à nossa experiência adquirida no Estágio de Enfermagem à pessoa em situação perioperatória II, no âmbito do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área especialização de Enfermagem à Pessoa em Situação Perioperatória, na Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa. A enfermagem tem uma longa tradição de registrar o impacto dos seus cuidados na saúde dos utentes, tanto os positivos quanto os negativos, assegurando a consulta futura desses dados. Os sistemas de informação em enfermagem passaram por uma evolução significativa, evoluindo dos tradicionais registos em papel para sistemas informáticos que, apesar dos inúmeros benefícios, enfrentaram desafios consideráveis à sua implementação. Inicialmente, os registos em papel eram a principal forma de documentação, mas a crescente exigência por agilidade, segurança e integração dos dados impulsionou a evolução digital. A evolução implicou algumas dificuldades, desde resistência à mudança, atendendo à complexidade na adaptação dos profissionais à nova realidade, bem como a necessidade de uma infraestrutura tecnológica adequada. A uniformização da linguagem surgiu como um elemento crucial, pois garantiu a interoperabilidade entre os diferentes sistemas e facilitou a troca de informações. A articulação com elementos dinamizadores dos sistemas de informação em enfermagem, atuando como agentes facilitadores, desempenhou um papel fundamental na superação das barreiras à implementação dos registos informáticos, ao promoverem o treino e atualização contínua que, por seu lado, fortaleceu a prática. Com a modernização não só se aumentou a visibilidade da enfermagem, mas também se contribuiu para a produção de evidências científicas e o desenvolvimento do conhecimento, reforçando a importância de uma prática baseada em dados e evidências visando a melhoria da qualidade na prestação de cuidados. No âmbito deste estágio de enfermagem, a nossa atuação na prestação de cuidados à pessoa em situação perioperatória centrou-se na área da anestesia. A nossa prática foi assente no modelo Perioperative Patient Focus Model que engloba uma abordagem centrada na pessoa em situação perioperatória, a integração de cuidados e a promoção de um ambiente seguro e eficaz durante todas as fases do processo perioperatório. Este estágio foi uma oportunidade vital para adquirimos competências técnicas específicas, desenvolvermos a comunicação e a tomada de decisão, preparando-nos para responder de forma holística e eficaz às solicitações do ambiente cirúrgico.
- Cuidar da pessoa em situação crítica com compromissos do sistema cardiovascular: Desenvolvimento de competências clínicas especializadas em Enfermagem Médico Cirúrgica na área da Enfermagem à Pessoa em Situação CríticaPublication . Costa, Ana Rita Lima de Sousa; Pereira, FilipeEste documento, sob a forma de relatório de estágio, surge no âmbito do término do curso de Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área da Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Enfermagem do Porto. O presente relatório incorpora o que emergiu das Unidades Curriculares “Estágio de natureza profissional com relatório, Módulo I e II”, descrevendo de forma sistematizada as atividades e reflexões conducentes à aquisição de competências, comuns e específicas, do Enfermeiro Especialista na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, tal como preconizado nos Regulamentos nº140/2019 e nº429/2018 da Ordem dos Enfermeiros. Ao longo deste processo, procuramos evidenciar o desenvolvimento de competências especializadas, a natureza dos contextos clínicos e a forma como as experiências vivenciadas contribuíram para expandir e aprofundar essas competências. Considerando estas competências como essenciais para a obtenção do grau académico de mestre e, no futuro, para a atribuição do título profissional de Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, conforme os requisitos estabelecidos pela Ordem dos Enfermeiros. Estruturalmente, o presente documento está dividido em três partes principais. A primeira, centra-se na caracterização dos três contextos clínicos do estágio: um Serviço de Urgência Polivalente, uma Unidade de Cuidados Intensivos Polivalente e uma unidade de cuidados específicos, a Unidade de Cuidados Intensivos de Cirurgia Cardiotorácica. Na segunda parte, é apresentado um “estudo de caso”, onde é detalhado o processo de conceção de cuidados, bem como os seus fundamentos. A última parte consagra-se numa reflexão sobre o processo de desenvolvimento das competências, comuns e especificas, do Enfermeiro Especialista na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica. A elaboração deste relatório foi sustentada na plataforma pedagógica da Escola Superior de Enfermagem do Porto, a "e4nursing", em vigor na instituição. A complexidade dos cuidados à Pessoa em Situação Crítica exige uma prática especializada, alicerçada nas competências do Enfermeiro Especialista e Mestre em Enfermagem Médico- Cirúrgica. Assumindo que o desenvolvimento de competências é um processo dinâmico e contínuo, não se limitando ao estágio ou ao curso, considero que este percurso foi um marco importante, permitindo-me adquirir ferramentas que serão essenciais no futuro para o meu exercício profissional. A aprendizagem no contexto de estágio envolve, não só a organização de conceitos teóricos e práticos, mas também a conceção da ação refletida e modificada, baseada em evidência científica. Este processo culmina na mobilização de saberes especializados, orientando uma prática profissional consciente, segura e ética, com o objetivo de garantir a qualidade do cuidar em enfermagem.
- Gestão de Emergência em Ambientes Portuários: Caso de Estudo do Porto de Aveiro"Publication . Artur Jorge Castro Ferreira; Barreirinha, Pedro