Percorrer por autor "Wijchen, Joost van"
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- Blended intensive programs in higher education: collaborative innovation for digital health in physiotherapyPublication . Alves Lopes, António; Jocham, Birgit; Grüneberg, Christian; Weber, Franziska; Lötters, Freek; Rietvelt, Jeroen; Wijchen, Joost van; Vilaró, Jordi; Rowe, Michael; Natunen, PekkaBlended Intensive Programs (BIP), merge short-term mobility with online collaboration to promote innovative learning and teaching approaches (BIP, 2024). These actions support joint program development for students, academics within Higher Education Institutions (HEI) and enable participants to create creative solutions, particularly in the context of Digital Health and Emerging Technologies in Health Care. Academics from nine institutions in eight countries developed a BIP to enhance participants' awareness and knowledge of integrating digital health into their practice. The two-month program, involving 11 teachers and 34 students, included online sessions and an in-person week. The course covered digital health technologies and their applications in physiotherapy, discussing innovative strategies to improve patient care and outcomes. Participants gained insights into the complexities of healthcare systems in different countries and the importance of incorporating digital health in the clinical context for professionals and patients. An online questionnaire collected student´s feedback, providing a comprehensive overview of their experiences and learning outcomes. Overall, most respondents (n=20) Agreed or Strongly agreed on the BIP's positive impact on their knowledge, awareness, and professional development in digital health. The responses indicate a favorable reception of the program's content and activities, reaffirming its essential role for future professionals.
- Blended intensive programs in higher education: collaborative innovation for global health challengesPublication . Badiola Zabala, Alesander; Alves Lopes, António; Casaca Carreira, João; Costa, Daniela; Brottrager, Barbara; Wittkämper, Daphne; Molenaar, Esther; Maric, Filip; Kjønnerød, Irene-Charlotte; Wijchen, Joost van; Jokinen, Kaisa; Nikolaisen, Liv Johanne; Leeuwen, Ron vanBlended intensive programs (BIP) in higher education combine short-term mobility with online collaboration (BIP, 2024) to foster innovative learning and teaching methods. These initiatives facilitate joint curricular development for students, academics, and staff in Higher Education Institutions (HEI) and empower students to create innovative solutions for global health issues. Eight institutions from six countries developed a BIP to enhance students' understanding of global health and social challenges. The two-month program, involving 12 teachers and 35 students, was divided into an online session and an in-person week. The course covered migration, non-communicable diseases, climate change, and economic impacts on global health, emphasizing the Sustainable Development Goals. By the course's end, participants gained insights into global health complexities and the need for collaborative innovation. An online questionnaire surveyed participants, collecting both quantitative data and qualitative feedback, providing a comprehensive overview of their experiences and learning outcomes. Survey responses were mainly positive (n=25). Most participants felt the program increased their awareness of global issues, the importance of societal participation, and their profession's role in addressing them. However, some found certain lectures and activities less relevant, indicating areas for improvement.
- Projecto para a prevenção das consequências da inatividade e do isolamento social em jovens no contexto da Pandemia COVID-19Publication . Azevedo, Vitor Hugo; Canhoto, Tiago; Martins, Ricardo; Amaro, João; Gouveia, Joana; Gouveia, Catarina; Alves Lopes, António; Geurtsen, Meike; Wijchen, Joost vanIntrodução e Objetivos: A atividade física, é definida como qualquer movimento corporal produzido por músculo esquelético (Caspersen et al.,1985) que requer dispêndio de energia (Piggin, 2020). O contexto pandémico (COVID-19) promoveu uma diminuição da atividade física moderada a vigorosa, aumentando o sedentarismo e o isolamento social. Com o objetivo de prevenir as consequências da inatividade e do isolamento, foi criado por alunos de várias instituições internacionais o projecto QuaranTrain (quarantrain.org). Material e Métodos: Para ser incluído neste projecto, foi desenhado um programa, com o intuito de promover e guiar a prática de atividade física em casa, em 5 dimensões diferentes: flexibilidade, capacidade aeróbia, força, controlo ventilatório e técnicas de relaxamento. Foram também incluídas no programa 3 outras dimensões, entre elas: nutrição, saúde mental/autogestão emocional e recomendações da atividade física. Foi criada informação escrita e vídeos educativos que foram implementados no website internacional do projecto (quarantrain.org). No mesmo é possível ao utilizador, após a auto-avaliação determinar o seu nivel, construir o seu programa de exercício de diferentes intensidades categorizando-os por cores (verde, amarelo e vermelho). O programa foi divulgado entre os alunos da ESSAlcoitão durante o ano de 2021, tendo sido criado um questionário online para a avaliação de satisfação dos utilizadores com dimensões relacionadas com o objectivo, design/layout, conteúdos e usabilidade. Resultados: Obteve-se 32 respostas ao questionário distribuído pelos 4 anos dos cursos da ESSA (1º Ano - 18,8%, 2º Ano - 25%, 3º Ano - 43%, 4º Ano - 12,5%), onde foi reportado um grau satisfação elevado relativo ao objectivo do projecto (71%) e design/layout (71%) e moderado relativamente aos conteúdos (59%) e usabilidade (59%). Conclusões: Programas de educação são de extrema importância para a promoção de um estilo de vida saudável e na gestão da saúde de cada indivíduo. Assim a criação e implementação e utilização deste tipo de estratégias por alunos de licenciatura poderá ter interesse no contexto académico e profissional.