Browsing by Author "Fonseca, Diana"
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- A cocriação de valor no desenvolvimento de uma nova marca na indústria farmacêutica em PortugalPublication . Fonseca, Diana; Reis, RaquelA pesquisa tem como objetivo explorar a cocriação de valor na indústria farmacêutica (IF). Com este trabalho procura-se perceber se a cocriação de valor tem lugar na IF, mais concretamente na construção de marcas de medicamento sujeitos a receita médica (MSRM), dada a especificidade do setor e a particularidade de o cliente não ser exatamente o consumidor final que efetivamente compra (paga) o produto, mas sim o médico enquanto prescritor das marcas. Inicia-se o trabalho pela revisão da literatura, dando destaque a conceitos gerais de marketing, explorando o marketing 3.0 onde está enquadrada a cocriação de valor e ainda é abordada importância das marcas onde se explora a sua orgânica. Contextualiza-se a importância do plano de marketing e a sua relevância no âmbito da definição estratégica nas diferentes fases de vida de um produto. Por fim é dada uma perspetiva sobre o marketing farmacêutico. Na revisão da literatura, é encontrado um gap relativamente à importância do “cliente” na IF e a sua relação com a indústria, quando pensamos na cocriação de valor para as marcas. A metodologia usada na pesquisa foi qualitativa, suportada em entrevistas a médicos com diferentes estatutos perante os pares. Foram realizadas nove entrevistas as quais foram analisadas. Posteriormente encontramos a discussão dos resultados e as conclusões obtidas. Por último são apresentadas algumas limitações e sugestões para pesquisas futuras. A pesquisa permitiu colmatar o gap encontrado, estudando qualitativamente a perceção do médico (cliente) relativamente à cocriação de valor na IF.
- A EXPRESSÃO PLÁSTICA EM INTERDISCIPLINARIEDADE COM AS OUTRAS ÁREAS DE CONTEÚDO E CRIANÇAS DE 3-6 ANOSPublication . Fonseca, Diana; Brito, RitaO presente estudo debruçou-se sobre a expressão plástica em interdisciplinariedade com as outras áreas de conteúdo, trabalho este realizado com crianças de 3-6 anos. Este tema surgiu por um lado pela minha paixão pela expressão plástica, mas também pelo interesse em perceber a importância da mesma na educação pré-escolar, bem como da interdisciplinariedade com as outras áreas do saber, ou seja até que ponto a interdisciplinariedade ligada à expressão plástica serve de fio condutor para as demais aprendizagens emergentes das outras áreas de conhecimento. Ao longo do meu percurso académico e profissional sempre observei que qualquer que fosse o tema relacionado com qualquer área de conteúdo em que a educadora recorre-se ao uso da expressão plástica para dar inicio à atividade, ou seja , por exemplo uma atividade que abordasse o tema dos dinossauros e a educadora levasse uns dinossauros em 3D feitos com materiais de plástica em vez de simples imagens para as crianças verem, as crianças ganhavam um maior interesse e entusiasmo em aprender mais sobre o tema do que as atividades que apenas recorriam ao conhecimento teórico como se fosse o caso das imagens. Com a realização de um dos meus estágios académicos, optei por realizar um estudo a partir de um dos estágios já realizados por mim que fizesse emergir as estratégias que impulsionam e promovem o desenvolvimento das crianças através de atividades que recorrem à expressão plástica em interdisciplinariedade com outras áreas de conteúdo. Ao longo do estágio realizado foram estruturadas e planeadas atividades que visaram promover a interdisciplinaridade, assim como, explorar um conjunto de materiais e recursos didáticos, em simultâneo com a expressão plástica com o intuito de potencializar novos conhecimentos e saberes às crianças. Para aprofundar com mais precisão o tema deste estudo, de todas as atividades realizadas no estágio escolhi três atividades realizadas com a sala dos 3 anos para constatar a importância da expressão plástica em interdisciplinaridade com as outras áreas do saber do pré-escolar. Com as atividades realizadas pude comprovar que a interdisciplinaridade é valorizada no domínio das práticas pedagógicas, por se revelar uma estratégia didática de sucesso tornando as aprendizagens das crianças mais ricas e diversificadas. Contudo, ao introduzir a interdisciplinaridade nas intervenções pedagógicas apercebi-me que, quer seja na Educação Pré-Escolar, ou no 1º Ciclo do Ensino Básico, as crianças/alunos conseguem alcançar múltiplas aprendizagens ao se apropriarem de um conjunto de conhecimentos que se interligam entre si, como foi o caso das atividades desenvolvidas a partir da expressão plástica, ao invés de situações em que o saber é ensinado de forma segmentada.