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Literacia financeira no ensino superior: competências e comportamentos
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Resumo(s)
A literacia financeira tem assumido crescente relevância na sociedade portuguesa, sendo considerada um pilar essencial para a participação ativa dos indivíduos na sociedade.
Na presente investigação analisa-se o nível de literacia financeira dos estudantes pertencentes ao Instituto Politécnico de Coimbra (IPC), procurando compreender a influência de variáveis como o género, a área de estudo, o ano de licenciatura, a educação financeira familiar e a proatividade na aquisição de conhecimentos financeiros.
Para tal, procedeu-se à aplicação de um questionário que obteve 115 respostas válidas que constituem a amostra do estudo. Os resultados revelam diferenças significativas em função do género e da área de licenciatura, com os estudantes do sexo masculino e das áreas financeiras a apresentarem níveis superiores de literacia financeira. Não se observaram diferenças relevantes entre os anos de licenciatura nem entre as áreas de proveniência do ensino secundário.
Verificou-se, ainda, contrariamente ao expectável, que os estudantes tendem a subavaliar o seu nível efetivo de literacia financeira. A proatividade na aquisição de conhecimentos mostrou-se associada a níveis mais elevados de literacia, enquanto a educação financeira familiar não apresentou impacto significativo.
Por fim, constatou-se uma correlação positiva e forte entre as competências financeiras e o comportamento financeiro, bem como diferenças significativas no comportamento consoante a forma como os estudantes reagem aos conselhos de familiares e amigos, sendo a autonomia na tomada de decisões associada a práticas mais responsáveis.
Estes resultados contribuem para o reforço da literacia financeira junto dos estudantes universitários, destacando a importância da autonomia e da proatividade na gestão das finanças pessoais.
Descrição
Palavras-chave
Competências Financeiras Comportamentos Financeiros Educação Financeira Ensino Superior Literacia Financeira