dc.contributor.advisor	Baltazar, Isabel
dc.contributor.author	Silva, Andreia Sofia Bernardino da
dc.date.accessioned	2018-01-18T10:24:09Z
dc.date.available	2018-01-18T10:24:09Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	A brincadeira é uma forma de aprendizagem, pois além de promover a relação entre as crianças, é essencial para o seu desenvolvimento social, emocional e cognitivo. A brincadeira é um momento onde a criança consegue viver o jogo simbólico, representando momentos, experiências e situações da sua vida real, seja familiar ou escolar. Através desta, a criança expressa-se, interage, aprende a lidar com situações adversas, recriando-as e resolvendo-as/ultrapassando-as. É nestes moldes que a brincadeira se revela, assim, um momento privilegiado para a formação da sua personalidade. Neste ensaio irei descrever a importância e as potencialidades que a realização de atividades lúdicas têm no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, sendo que esta será suportada pela perspetiva de diversos autores que fundamentem teoricamente as informações descritas. A metodologia utilizada para a realização deste ensaio foi o recurso a uma pesquisa bibliográfica já realizada sobre a temática. Assim, ao experimentar, conhece-se a si própria e descobre os seus limites, conhece o outro/ mundo e estrutura-se cognitivamente.	pt_PT
dc.description.abstract	Play is a form of learning, as well as promoting the relationship between children, it is essential for their social, emotional and cognitive development. Playing is a moment where children can engage in symbolic play, representing moments, experiences and situations in real life whether homelike or educational. Through these moments children express, interact, learn to deal with adverse situations, recreating them and solving them/ surpassing them. It is along these lines that play reveals a privileged moment for shaping their personality. In this study I will describe the importance and potential that recreational activities have on teaching and learning in early childhood education, and this will be supported by the perspective of several authors who theoretically supports the information described. The methodology used for this study was based on the previous bibliographic research on this subject. Consequently, by experimenting, children can get to know themselves and discover their limits, get to know others / the world and develop their own cognitive structure.	pt_PT
dc.identifier.tid	201857073
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/20588
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Lúdico	pt_PT
dc.subject	Educação Infantil	pt_PT
dc.subject	Ensino-Aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Playful	pt_PT
dc.subject	Childhood Education	pt_PT
dc.subject	Teaching and learning	pt_PT
dc.title	Qual o papel da atividade lúdica no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento das crianças do pré-escolar?	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Instituto Superior de Educação e Ciências
thesis.degree.name	Mestrado para a Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT

Qual o papel da atividade lúdica no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento das crianças do pré-escolar?

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