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Como o brincar da criança pode reflectir a importância que o Educador atribui às histórias
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Abstract(s)
O presente estudo, de natureza qualitativa, surge ao verificar o gosto que as
crianças, logo na 1ª infância, têm ao ouvir uma história e como a acção do
educador nesse contar se reflecte no seu brincar. O questionamento sobre a
importância que o educador atribui às histórias e ao modo como as contas
de forma a tornarem-se um fator de aprendizagem para crianças de 18 a
24meses de idade motivou as perguntas de investigação.
Os dados foram recolhidos na creche onde decorreu o estágio final. Os
dados que constam deste trabalho, registados sob a forma de notas de
campo, foram analisados e interpretados com sustentação de uma
fundamentação teórica baseada nas características das crianças desta
idade, do modo como brincam usando a imitação.
Description
Keywords
Educação Pré-Escolar Brincar Papel do Educador Histórias Imitação