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Publicação
Formação de Professores/as e Perceções sobre Género e Sexualidade no Contexto Escolar
Orientador(es)
Resumo(s)
A crescente complexidade de questões contemporâneas, advindas das sociedades, desafia as escolas, especialmente no que respeita à diversidade sexual e de género. Neste âmbito, esta investigação contribuiu para uma análise das perceções de estudantes universitários em Educação sobre relações de género e sexualidade no contexto escolar. Sendo um estudo exploratório, qualitativo e descritivo, aplicou-se o questionário intitulado "Relações de género e sexualidade na escola: um breve inquérito", com oito questões que ressaltaram a temática através de conceitos e aplicações práticas, tendo a participação de 58 estudantes dos cursos de Biologia e Geologia (Licenciatura), Ensino de Biologia e Geologia (Mestrado) e Educação (Doutoramento). Os resultados indicam uma consciência sobre a necessidade de uma abordagem mais abrangente da diversidade sexual e de género e revelam desafios relacionados à formação docente e a práticas estigmatizantes, destacando assim a urgência de estratégias mais inclusivas no campo das relações de género e sexualidade nas escolas.
The increasing complexity of contemporary issues stemming from societies poses challenges for schools, particularly in regardto sexual and gender diversity. In this context, this research contributed to an analysis of university students' perceptions inEducation concerning gender and sexuality relations within the school environment. As an exploratory, qualitative, and descriptive study, the questionnaire entitled "Gender and Sexuality Relations in School: A Brief Inquiry" was administered. Comprising eight questions, it emphasized the theme through concepts and practical applications. Fifty-eight students from Biology and Geology (Undergraduate), Teaching of Biology and Geology (Master's), and Education (Doctorate) programs participated. The results indicate an awareness of the need for a more comprehensive approach to sexual and gender diversity, while also revealing challenges related to teacher training and stigmatizing practices. This underscores the urgency of implementing more inclusive strategies within the realm of gender and sexuality relations in schools.
The increasing complexity of contemporary issues stemming from societies poses challenges for schools, particularly in regardto sexual and gender diversity. In this context, this research contributed to an analysis of university students' perceptions inEducation concerning gender and sexuality relations within the school environment. As an exploratory, qualitative, and descriptive study, the questionnaire entitled "Gender and Sexuality Relations in School: A Brief Inquiry" was administered. Comprising eight questions, it emphasized the theme through concepts and practical applications. Fifty-eight students from Biology and Geology (Undergraduate), Teaching of Biology and Geology (Master's), and Education (Doctorate) programs participated. The results indicate an awareness of the need for a more comprehensive approach to sexual and gender diversity, while also revealing challenges related to teacher training and stigmatizing practices. This underscores the urgency of implementing more inclusive strategies within the realm of gender and sexuality relations in schools.
Descrição
Palavras-chave
gênero sexualidade escola professoras/es :gender sexuality school teachers
Contexto Educativo
Citação
Pereira Junior, M. V. de P., Teixeira, M. F. R., & Rodrigues, A. A. V. (2024, maio/ago.). Formação de professoras/es e percepções sobre gênero e sexualidade no contexto escolar. Dialogia, São Paulo, 49, p. 1-17, e25433. https://doi.org/10.5585/49.2024.25433