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IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO DA AGILIDADE DIGITAL, DA COORDENAÇÃO MICROMOTORA E ÓCULO-MANUAL. Efeito na Qualidade dos Grafismos das Crianças
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Authors
Abstract(s)
O presente trabalho centra-se na implementação de um conjunto de atividades de estimulação, desenvolvidas com um grupo de vinte e duas crianças da Educação Pré-Escolar, com 5 e 6 anos de idade, ao longo da prática de ensino supervisionada.
As crianças em idade pré-escolar experienciam um período crítico de maturação neurológica, tendo a Educação Pré-Escolar um papel importante na prevenção do insucesso escolar e do insucesso experiencial. Tendo em consideração que o número de crianças que apresentam uma qualidade gráfica aquém do esperado para a sua idade tem aumentado, pretende-se, através da implementação de um conjunto de atividades de estimulação da agilidade digital, da coordenação micromotora e óculo-manual, observar as evoluções qualitativas nos grafismos das crianças.
Foram realizadas duas avaliações, uma inicial e uma final, com recurso a tarefas específicas de instrumentos de avaliação próprios para o efeito. No intervalo decorrente entre os dois períodos de avaliação, foram desenvolvidas as atividades de estimulação para potenciar o desenvolvimento das competências avaliadas.
No que concerne aos resultados obtidos, de uma forma geral, observaram-se e verificaram-se melhorias nos valores médios finais, quando comparados com os valores médios iniciais, considerando-se que a intervenção com estas crianças foi benéfica, tendo-se observado uma melhoria geral na qualidade dos grafismos.
Our investigation was based on a set of activities implemented with 5 and 6 years old children during teaching practice. Preschool children experience a critical period of neurological maturation in which the education setting has an important role preventing learning and experiential failure. Additionally, considering that the number of children with poor graphical quality for their age has increased in the later years, we intended to implement a set of activities to stimulate digital agility and micromotor and oculomotor coordination and examine children´s qualitative evolutions on graphism. In this work, we assessed children´s graphism before and after the implementation of de stimulation activities. We used specific tasks and instruments for this purpose. Our results point to improvements in final average values, when compared with the initial ones. We consider that the intervention with these children was beneficial, since we observe a clear improvement on graphism quality
Our investigation was based on a set of activities implemented with 5 and 6 years old children during teaching practice. Preschool children experience a critical period of neurological maturation in which the education setting has an important role preventing learning and experiential failure. Additionally, considering that the number of children with poor graphical quality for their age has increased in the later years, we intended to implement a set of activities to stimulate digital agility and micromotor and oculomotor coordination and examine children´s qualitative evolutions on graphism. In this work, we assessed children´s graphism before and after the implementation of de stimulation activities. We used specific tasks and instruments for this purpose. Our results point to improvements in final average values, when compared with the initial ones. We consider that the intervention with these children was beneficial, since we observe a clear improvement on graphism quality
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Keywords
Educação Pré-Escolar Coordenação Micromotora Coordenação Óculo-Manual Praxia Fina Agilidade Digital Grafismos Preschool education Micromotor coordination Oculomotor coordination Fine praxis Digital agility Graphism