Repository logo
 
Publication

Identificação da dislexia de desenvolvimento segundo o modelo de Dupla-Via Dis

2015-03Master thesis Open access
Simple item page
dc.contributor.advisorCastro, Ana Lúcia
dc.contributor.authorSantos, Ana Rita Lourenço Martins dos
dc.date.accessioned2015-03-17T11:10:34Z
dc.date.available2015-03-17T11:10:34Z
dc.date.issued2015-03
dc.date.submitted2014-12
dc.descriptionDissertação de Mestrado em Desenvolvimento e Perturbações da Linguagem na Criança, Área de Especialização em Terapia da Fala e Perturbações da Linguagem
dc.description.abstractO presente estudo tem como objetivos identificar vários tipos de dislexia de desenvolvimento, em crianças falantes do português europeu, e verificar se a dislexia de desenvolvimento está associada a dificuldades de consciência fonológica. Foram analisados os desempenhos no Instrumento de Despiste de Dislexia de Desenvolvimento e no Instrumento de Avaliação da Consciência Fonológica relativos a 18 crianças, 14 com perturbação da leitura e 5 sem perturbação da leitura, dos 5.º e 6.º anos de escolaridade, selecionadas por professores do Agrupamento Vertical de Portel. O estudo é piloto, descritivo e comparativo, e teve por base a descrição do número e tipo de erros de leitura produzidos pelas crianças e a análise do desempenho em tarefas de consciência fonológica, bem como a comparação dos dados obtidos para as crianças com e sem perturbação de leitura. Verificou-se que as crianças com perturbação da leitura apresentam resultados mais baixos no número de erros de leitura produzidos do que as crianças sem perturbação de leitura. Verificou-se que as crianças com perturbação da leitura apresentam dislexia fonológica e/ou dislexia visual. Este facto demonstra que, em crianças falantes do português europeu, se verificam pelo menos dois tipos de dislexia de desenvolvimento abordados na literatura internacional. Verificou-se que, na comparação dos grupos de crianças para o Instrumento de Avaliação da Consciência Fonológica, apenas há diferenças estatisticamente significativas para as provas de síntese fonémica de palavras e de pseudopalavras. Concluiu-se, ainda, que a dislexia de desenvolvimento parece estar associada a dificuldades na consciência fonológica.por
dc.description.abstractAbstract: This study aims to identify different types of developmental dyslexia in speakers of European Portuguese, and verify if developmental dyslexia is associated to difficulties in phonological awareness. Performance in the Instrumento de Despiste da Dislexia de Desenvolvimento and Instrumento de Avaliação da Consciência Fonológica have been analyzed for 18 children, 14 impaired readers and 5 good readers, from 5th and 6th grades, selected by teachers from Agrupamento Vertical de Portel. This is a pilot study, descriptive and comparative, and was based on the description of the number and the type of reading errors produced by children and on the analysis of their performance on phonological awareness tasks, as well as on the comparison of the data obtained for children with and without reading disorders. It was found that children with reading disorder have lower results in the number of reading errors produced. The children evaluated in this study have phonological dyslexia and/or visual dyslexia, what shows that speakers of european portuguese have at least two types of developmental dyslexia addressed in the literature. By comparing the results of the two groups of children in Instrumento de Avaliação da Consciência Fonológica, it was found that there are only statistically significant differences in the phonemic synthesis of words and pseudowords tasks. It was also concluded that the developmental dyslexia seems to be associated with difficulties in phonological awareness.por
dc.identifier.tid201205610
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/8037
dc.language.isoporpor
dc.publisherInstituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde
dc.subjectLeiturapor
dc.subjectDislexia de desenvolvimentopor
dc.subjectModelo de Dupla-Viapor
dc.subjectDislexia visualpor
dc.subjectDislexia Fonológicapor
dc.subjectDislexia de Superfíciepor
dc.subjectDislexia Diretapor
dc.subjectDislexia Profundapor
dc.subjectConsciência Fonológicapor
dc.subjectReadingpor
dc.subjectDevelopmental Dyslexiapor
dc.subjectDual-Route Modelpor
dc.subjectVisual Dyslexiapor
dc.subjectPhonological Dyslexiapor
dc.subjectSurface Dyslexiapor
dc.subjectDirect dyslexiapor
dc.subjectDeep Dyslexiapor
dc.subjectPhonological Awarenesspor
dc.titleIdentificação da dislexia de desenvolvimento segundo o modelo de Dupla-Via Dispor
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typemasterThesispor

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Identificação da dislexia de desenvolvimento segundo o modelo de dupla via - Ana Rita Santos versão final.pdf
Size:
1.88 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.85 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

IPS - ESS - BIBLIOTECA - Dissertações de mestrado