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Publicação
Perceção dos enfermeiros instrumentistas sobre a realidade virtual como metodologia inovadora no ensino da enfermagem perioperatória
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Perioperatória, teve como objetivo analisar, de forma crítica e reflexiva, o processo de aquisição e desenvolvimento de competências comuns e específicas necessárias à obtenção do grau de Mestre e do título de Enfermeiro Especialista, durante o estágio realizado em Bloco Operatório.
O Bloco Operatório caracteriza-se pela elevada complexidade e imprevisibilidade, exigindo ao Enfermeiro Perioperatório uma vigilância contínua no sentido de minimizar o risco, colocando a segurança da Pessoa em Situação Perioperatória no centro da ação. Assim, a Teoria da Vigilância Antecipatória constituiu o referencial teórico do presente relatório, permitindo compreender a segurança como um processo ativo e contínuo, operacionalizado através da orquestração, rotinização e adaptação momentânea, tendo por base as relações de confiança. Esta teoria reforça o papel da formação e do treino na minimização do risco, contribuindo para a qualidade e a segurança dos cuidados de Enfermagem Perioperatória.
Apesar de reconhecida a sua importância, o ensino da Enfermagem Perioperatória enfrenta vários desafios, nomeadamente as limitações de treino exclusivamente em contexto real e as questões éticas que lhe estão associadas. A Realidade Virtual surge como uma metodologia de simulação capaz de proporcionar oportunidades de treino num ambiente seguro, controlado e imersivo, contribuindo para a preparação do Enfermeiro para o contexto clínico real.
De modo a compreender a pertinência da utilização da Realidade Virtual no ensino da Enfermagem Perioperatória, realizou-se um estudo primário de natureza qualitativa, centrado nas perceções de Enfermeiros Instrumentistas. Os resultados evidenciam que a Realidade Virtual é vista como uma ferramenta com elevado potencial no processo formativo, desde que implementada de forma estruturada, com conteúdos direcionados para as funções do Enfermeiro Perioperatório e sustentada por apoio institucional.
This report, developed within the scope of the Master’s Degree in Medical-Surgical Nursing, specialising in Perioperative Nursing, aimed to critically and reflectively analyse the process of acquisition and development of common and specific competencies required for the attainment of the Master’s degree and the title of Specialist Nurse, during the clinical placement carried out in the Operating Room. The Operating Room is characterised by high complexity and unpredictability, requiring the Perioperative Nurse to maintain continuous vigilance in order to minimise risk, placing the safety of the Person in the Perioperative Situation at the centre of care. In this context, the Theory of Anticipatory Vigilance constituted the theoretical framework of this report, enabling safety to be understood as an active and continuous process, operationalised through orchestration, routinisation and momentary adapting, grounded in relationships of trust. This theory reinforces the central role of education and training in risk minimisation, contributing to the quality and safety of perioperative nursing care. Despite its recognised importance, perioperative nursing education faces several challenges, namely the limitations of training exclusively in real clinical settings and the associated ethical issues. Virtual Reality emerges as a simulation methodology capable of providing training opportunities in a safe, controlled and immersive environment, contributing to the nurse’s preparation for real clinical practice. In order to understand the relevance of using Virtual Reality in perioperative nursing education, a qualitative primary study was conducted, focusing on the perceptions of Scrub Nurses. The findings reveal that Virtual Reality is perceived as a tool with high potential in the educational process, provided that it is implemented in a structured manner, with content tailored to the specific functions of the Perioperative Nurse and supported by institutional commitment.
This report, developed within the scope of the Master’s Degree in Medical-Surgical Nursing, specialising in Perioperative Nursing, aimed to critically and reflectively analyse the process of acquisition and development of common and specific competencies required for the attainment of the Master’s degree and the title of Specialist Nurse, during the clinical placement carried out in the Operating Room. The Operating Room is characterised by high complexity and unpredictability, requiring the Perioperative Nurse to maintain continuous vigilance in order to minimise risk, placing the safety of the Person in the Perioperative Situation at the centre of care. In this context, the Theory of Anticipatory Vigilance constituted the theoretical framework of this report, enabling safety to be understood as an active and continuous process, operationalised through orchestration, routinisation and momentary adapting, grounded in relationships of trust. This theory reinforces the central role of education and training in risk minimisation, contributing to the quality and safety of perioperative nursing care. Despite its recognised importance, perioperative nursing education faces several challenges, namely the limitations of training exclusively in real clinical settings and the associated ethical issues. Virtual Reality emerges as a simulation methodology capable of providing training opportunities in a safe, controlled and immersive environment, contributing to the nurse’s preparation for real clinical practice. In order to understand the relevance of using Virtual Reality in perioperative nursing education, a qualitative primary study was conducted, focusing on the perceptions of Scrub Nurses. The findings reveal that Virtual Reality is perceived as a tool with high potential in the educational process, provided that it is implemented in a structured manner, with content tailored to the specific functions of the Perioperative Nurse and supported by institutional commitment.
Descrição
Relatório de Estágio para obtenção do grau de mestre na Escola Superior de Saúde Egas Moniz
Palavras-chave
Enfermagem perioperatória Bloco operatório Ensino Realidade virtual Segurança