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Descobrindo a Educação Inclusiva através dos olhos dos alunos de Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP)
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Advisor(s)
Abstract(s)
No âmbito da educação inclusiva, Portugal tem desenvolvido medidas
para diminuir assimetrias socioeconómicas e geográficas, nomeadamente, o programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária
(TEIP), cuja monitorização deve integrar a voz ativa dos principais intervenientes e incluir os alunos. Contudo, há poucas evidências da voz
dos alunos sobre as escolas TEIP. No presente estudo, o objetivo foi
analisar a perceção dos alunos de programas TEIP sobre: 1) a educação inclusiva, 2) as práticas inclusivas dos professores, 3) o ambiente
escolar inclusivo e 4) como essa perceção evolui ao longo do percurso académico, analisando-se as seguintes variáveis: sexo, apoio
educativo e retenção. Para isso, 637 alunos de escolas TEIP, entre os
6 e 18 anos, 319 do sexo feminino e 318 do masculino responderam
ao questionário Perceções dos alunos sobre educação inclusiva. Os
resultados indicam que os alunos avaliam positivamente as iniciativas
das escolas em prol da inclusão, embora apontem a necessidade de
os professores consultarem mais os alunos sobre como melhorar o ambiente de sala de aula. A perceção positiva da educação inclusiva é
geral entre os alunos, sem diferenças significativas entre raparigas e
rapazes. No entanto, há espaço para aprimoramento das práticas pedagógicas e a nível da investigação
Description
Keywords
Educação Inclusiva Escolas TEIP Voz dos Alunos.
Pedagogical Context
Citation
Kamp, M.; Carvalho, C.; Marchão, A. ; Martins, M.J.D.& Santos, S. (2025). Descobrindo a educação inclusiva através das vozes dos alunos de Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) Revista Lusófona de Educação, 66, 27-42 doi: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle66.dt02.