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A educação para a criatividade no ensino superior de música: o caso da formação de compositores

dc.contributor.authorVasconcelos, António Ângelo
dc.date.accessioned2015-06-12T11:08:01Z
dc.date.available2015-06-12T11:08:01Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractNo âmbito da educação para a criatividade e para o desenvolvimento autónomo, a formação desenvolvida no ensino superior de música com vista à criação de uma personalidade artística envolve um conjunto diferenciado de processos e procedimentos situados entre diferentes mundos musicais: técnicos, estéticos, sociais e culturais. Da mesma forma, combina a tradição e a inovação em que, partindo dos sujeitos individuais e de sujeitos institucionais, se estabelece uma rede diferenciada e complexa de interdependências colaborativas na procura e no desenvolvimento da singularidade artística e de um trabalho simultaneamente autónomo e conectivo. Partindo de um conjunto de entrevistas a professores de composição do ensino superior de música que exercem simultaneamente a atividade criativa, este texto pretende apresentar e discutir um conjunto de indicadores que potenciam o desenvolvimento da autonomia pessoal e criativa, num quadro de interligações múltiplas. Defende-se a ideia de que a construção da autonomia através da educação para a criatividade se inscreve num contexto formativo complexo, multi-situado, multimodal e multi-referencial e que, esta via, se afigura como um instrumento potenciador do desenvolvimento de uma educação transformadora e emancipatória.por
dc.description.abstractThe training developed in education for creativity and for the autonomous development of an artistic personality in higher music education, involves a different set of processes and procedures located between different musical, technical, aesthetic, social and cultural worlds between tradition and innovation, which establishes a differentiated and complex network of collaborative interdependencies in the development of artistic uniqueness and a work simultaneously autonomous and connective Based on a series of interviews with teachers of composition of higher education in music, who having simultaneously creative activity, this text aims to present and discuss a set of indicators that enhance the development of personal and creative autonomy within a framework of multiple interconnections. It defends the idea that the construction of autonomy through education for creativity is part of a complex training context, multi-located, multi-modal and multi-referential. This complex training context appears as an enhancing tool for the development of a transformative and emancipatory education.en
dc.identifier.issn1647-3078
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/8914
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyesen
dc.publisherEscola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbalpor
dc.subjectEducação para a criatividadepor
dc.subjectCriatividadepor
dc.subjectAutonomiapor
dc.subjectEnsino superior de músicapor
dc.subjectCompusitorespor
dc.subjectMultipolaridadepor
dc.subjectEducation for creativityen
dc.subjectCreativityen
dc.subjectAutonomyen
dc.subjectHigher music educationen
dc.subjectComposersen
dc.subjectMultipolarityen
dc.titleA educação para a criatividade no ensino superior de música: o caso da formação de compositorespor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSetúbalpor
oaire.citation.endPage84por
oaire.citation.startPage67por
oaire.citation.titleMedi@ções: Revista Online da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbalpor
oaire.citation.volume2, n. 3por
person.familyNameVasconcelos
person.givenNameAntónio Ângelo
person.identifier.ciencia-id761F-81B8-2707
person.identifier.orcid0000-0002-1888-310X
rcaap.rightsopenAccessen
rcaap.typearticleen
relation.isAuthorOfPublicationae208b11-1c4c-477e-9297-bbc4ed62c8ff
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A educação para a criatividade no ensino superior de música - pp. 67-84.pdf
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