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Publicação
Implementación del trabajo por proyectos en el máster de profesorado
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Orientador(es)
Resumo(s)
En esta investigación se analiza la implementación de la metodología
activa de enseñanza del Trabajo por Proyectos (ABP) en el primer semestre del curso 2019-20
en el Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria Y Bachillerato, Formación
Profesional y enseñanza de Idiomas (MAES) en las especialidades Dibujo, Imagen y Artes
Plásticas, Educación Física y Música. Esta iniciativa surge a partir de la coordinación del
profesorado del MAES y su implementación ha supuesto un reto en un ámbito habituado a
emplear metodologías tradicionales, condicionadas por la tradición académica memorística.
Método. A partir del diseño, implementación y evaluación de un proyecto en torno a un tema
común, hemos propiciado en nuestro alumnado un aprendizaje basado en la experiencia práctica
y el desarrollo de las competencias propuestas en las guías docentes de las asignaturas.
Resultados. Los resultados que ofrece este estudio, similares a los de otras investigaciones, nos
indican que la implementación de las metodologías activas en los estudios de posgrado debería
marcar la práctica pedagógica, donde los docentes adquieren nuevas funciones, centradas cada
vez más en facilitar el aprendizaje a su alumnado que en trasmitir ningún tipo de enseñanza.
Descrição
Palavras-chave
metodologías activas interdisciplinariedad enseñanza superior innovación educativa Aprendizaje Basado en Proyectos Active methodologies interdisciplinary higher education educational innovation Project Work's Project Based Learning
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidad de Málaga