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O agir profissional do assistente social: um estudo de caso num agrupamento de escolas TEIP
| datacite.subject.fos | Serviço social | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Granja, Berta | |
| dc.contributor.author | Gomes, Joana Alexandra Marques | |
| dc.date.accessioned | 2016-04-27T14:37:45Z | |
| dc.date.available | 2016-04-27T14:37:45Z | |
| dc.date.issued | 2016-04-06 | |
| dc.date.submitted | 2015-12 | |
| dc.description.abstract | A presente dissertação resulta de uma reflexão crítica sobre a prática profissional dos assistentes sociais num Agrupamento de Escolas TEIP. Pretende-se descrever, problematizar e analisar criticamente o exercício profissional junto de alunos do ensino básico e secundário, das suas famílias, contexto escolar e comunitário, bem como a política social em que se inscreve, dirigida para o processo educativo num TEIP (Território Educativo de Intervenção Prioritária) e sua articulação com os outros actores profissionais da escola, docentes e não docentes, bem como com a equipa multidisciplinar afeta ao TEIP. De acordo com o plano de melhoria do agrupamento de escolas, os objetivos a atingir são: a diminuição do abandono e absentismo escolar, e a melhoria dos resultados escolares essencialmente junto de crianças e famílias de cultura cigana, grupo étnico representativo do contexto sócio geográfico do Agrupamento de Escolas. Apresentam-se os problemas identificados e os respetivos processos de trabalho do serviço social para enfrentar esses problemas, que se desenvolvem no centro das relações que se tecem no contexto escolar e comunitário, nomeadamente na sua relação com os alunos e alunas, direção, corpo docente e não docente do agrupamento, com a equipa multidisciplinar do TEIP, com as familias, com os parceiros e com os agentes políticos locais. São apresentados os resultados da intervenção social realizada no contexto escolar para as crianças deste grupo étnico, bem como as mudanças institucionais e alterações nas representações, disposições relativamente ao processo educativo, nas condições objectivas de vida e ligação à escola na comunidade cigana e não cigana que resultaram do trabalho de mediação e sua articulação com outros sistemas sociais. Por fim, também se abordará de forma conclusiva quais, os desafios que se colocam aos profissionais de serviço social nos contextos escolares com as mesmas características. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201136880 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/13331 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Ciganos | pt_PT |
| dc.subject | Exclusão social | pt_PT |
| dc.subject | Abandono escolar | pt_PT |
| dc.subject | Absentismo escolar | pt_PT |
| dc.subject | Serviço social | pt_PT |
| dc.subject | Educação | pt_PT |
| dc.title | O agir profissional do assistente social: um estudo de caso num agrupamento de escolas TEIP | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Serviço Social do Porto | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Intervenção Social na Infância e Juventude em Risco de Exclusão Social | pt_PT |