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O conto das artes diabólicas – transfiguração e teriantropia: uma proposta de leitura literária para o 1º ciclo do ensino básico
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Resumo(s)
Introdução: O conto popular constitui uma narrativa breve que, como refere Reis (1987, p. 79), não tem raízes no mundo da cultura consagrada, mas faz parte da literatura tradicional de transmissão oral e perpetua com particular vitalidade e fulgor a relevância de um património cultural e literário de irrefutável prestígio. No documento atualmente em vigor, Aprendizagens Essenciais – Ensino Básico (2018), o conto tem assento cativo em todos os anos do primeiro e do segundo ciclo de escolaridade, não só pelas potencialidades culturais e linguísticas, mas ainda pelas virtudes didáticas e pela recetividade dos alunos, habituados que estão aos contos e histórias infantis que fizeram as delícias desde a terna idade e, concretamente, ao longo da educação préescolar. Objetivo: O ensaio que aqui aclaramos visa atingir o objetivo maior da motivação para a leitura e a convocação de temáticas muito apelativas, como são exemplos o fantástico, o mágico e o maravilhoso, tão do agrado dos alunos desta faixa etária. Métodos: Análise documental textual e verificação de evidências. Resultados: O Conto das Artes Diabólicas, de Trindade Coelho resulta numa sugestão de leitura que, apesar de se situar nos documentos curriculares para o 7.º ano, pode ser deleitosamente antecipada para um ciclo anterior. Conclusão: Veremos, pois, como é possível explorar aspetos como a fantasia, a magia, a transfiguração metamórfica, a teriantropia, a eterna luta entre o bem e o mal, e capitalizar este texto como motivação para a leitura, numa clave de sedução e, ao mesmo tempo, de revivificação do património cultural e tradicional da literatura portuguesa.
Introduction: The popular tale constitutes a brief narrative that, as Reis (1987, p. 79) states, does not have roots in the world of consecrated culture, but is part of traditional literature of oral transmission and perpetuates with vitality and brilliance the relevance of a heritage cultural and literary of irrefutable prestige. In the current curriculum document, Aprendizagens Essenciais – Ensino Básico (2018), the short story has a permanent place in all years of the schooling cycle, not only due to its cultural and linguistic potential, but also due to its didactic virtues and the receptivity of students, who are accustomed to children's tales and stories that have been a delight since childhood and, specifically, throughout pre-school education. Objetive: The essay we're analysing aims to achieve the main objective of motivating people to read and to bring together very appealing themes such as the fantastic, the magical and the marvellous, which are so popular with students in this age group. Methods: Documentary textual analysis and verification of evidence. Results: Trindade Coelho's Conto das Artes Diabólicas is therefore a reading suggestion that, despite being included in the curriculum documents for Year 7, can easily and delightfully be brought forward to the previous cycle. Conclusion: We will therefore see how it is possible to explore aspects such as fantasy, magic, metamorphic transfiguration, therianthropy, the eternal struggle between good and evil, and to capitalise on this text as a motivation for reading, in a way that seduces and, at the same time, revives the cultural and traditional heritage of Portuguese literature.
Introducción: El cuento popular constituye una narración breve que, como afirma Reis (1987, p. 79), no hunde sus raíces en el mundo de la cultura consagrada, sino que forma parte de la literatura tradicional de transmisión oral y perpetúa con especial vitalidad y brillantez la relevancia de un patrimonio cultural y literario de irrefutable prestigio. En el actual documento curricular, Aprendizagens Essenciais – Ensino Básico (2018), el cuento tiene un lugar permanente en todos los años del ciclo escolar, no solo por su potencial cultural y lingüístico, sino también por sus virtudes didácticas y la receptividad de los alumnos, que están acostumbrados a cuentos e historias infantiles que han sido un deleite desde pequeños y, en concreto, durante toda la educación infantil. Objetivo: El ensayo que aquí analizamos pretende alcanzar el objetivo principal de motivar a la lectura y reunir temas muy atractivos como lo fantástico, lo mágico y lo maravilloso, tan populares entre los estudiantes de esta edad. Métodos: Análisis textual documental y verificación de pruebas. Resultados: Así, Conto das Artes Diabólicas, de Trindade Coelho, constituye una sugerencia de lectura que, a pesar de estar incluida en los documentos curriculares del séptimo año, puede anticiparse fácil y deliciosamente para el ciclo anterior. Conclusión: Veremos, por tanto, cómo es posible explorar aspectos como la fantasía, la magia, la transfiguración metamórfica, la teriantropía, la eterna lucha entre el bien y el mal, y capitalizar este texto como motivación para la lectura, en clave de seducción y, al menos, al mismo tiempo, al mismo tiempo, de revivir el patrimonio cultural y tradicional de la literatura portuguesa.
Introduction: The popular tale constitutes a brief narrative that, as Reis (1987, p. 79) states, does not have roots in the world of consecrated culture, but is part of traditional literature of oral transmission and perpetuates with vitality and brilliance the relevance of a heritage cultural and literary of irrefutable prestige. In the current curriculum document, Aprendizagens Essenciais – Ensino Básico (2018), the short story has a permanent place in all years of the schooling cycle, not only due to its cultural and linguistic potential, but also due to its didactic virtues and the receptivity of students, who are accustomed to children's tales and stories that have been a delight since childhood and, specifically, throughout pre-school education. Objetive: The essay we're analysing aims to achieve the main objective of motivating people to read and to bring together very appealing themes such as the fantastic, the magical and the marvellous, which are so popular with students in this age group. Methods: Documentary textual analysis and verification of evidence. Results: Trindade Coelho's Conto das Artes Diabólicas is therefore a reading suggestion that, despite being included in the curriculum documents for Year 7, can easily and delightfully be brought forward to the previous cycle. Conclusion: We will therefore see how it is possible to explore aspects such as fantasy, magic, metamorphic transfiguration, therianthropy, the eternal struggle between good and evil, and to capitalise on this text as a motivation for reading, in a way that seduces and, at the same time, revives the cultural and traditional heritage of Portuguese literature.
Introducción: El cuento popular constituye una narración breve que, como afirma Reis (1987, p. 79), no hunde sus raíces en el mundo de la cultura consagrada, sino que forma parte de la literatura tradicional de transmisión oral y perpetúa con especial vitalidad y brillantez la relevancia de un patrimonio cultural y literario de irrefutable prestigio. En el actual documento curricular, Aprendizagens Essenciais – Ensino Básico (2018), el cuento tiene un lugar permanente en todos los años del ciclo escolar, no solo por su potencial cultural y lingüístico, sino también por sus virtudes didácticas y la receptividad de los alumnos, que están acostumbrados a cuentos e historias infantiles que han sido un deleite desde pequeños y, en concreto, durante toda la educación infantil. Objetivo: El ensayo que aquí analizamos pretende alcanzar el objetivo principal de motivar a la lectura y reunir temas muy atractivos como lo fantástico, lo mágico y lo maravilloso, tan populares entre los estudiantes de esta edad. Métodos: Análisis textual documental y verificación de pruebas. Resultados: Así, Conto das Artes Diabólicas, de Trindade Coelho, constituye una sugerencia de lectura que, a pesar de estar incluida en los documentos curriculares del séptimo año, puede anticiparse fácil y deliciosamente para el ciclo anterior. Conclusión: Veremos, por tanto, cómo es posible explorar aspectos como la fantasía, la magia, la transfiguración metamórfica, la teriantropía, la eterna lucha entre el bien y el mal, y capitalizar este texto como motivación para la lectura, en clave de seducción y, al menos, al mismo tiempo, al mismo tiempo, de revivir el patrimonio cultural y tradicional de la literatura portuguesa.
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Palavras-chave
conto tradicional educação literária didática da leitura ensino básico traditional story literary education reading didactics basic education cuento tradicional educación literária didáctica de la lectura educación básica
Contexto Educativo
Citação
Custódio, P. (2025). Conto das artes diabólicas - transfiguration and therianthropy: a literary reading proposal for the 1st cycle of basic education. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 2(18e), e34565. https://doi.org/10.29352/mill0218e.34565