A escrita colaborativa no 1º ciclo no ensino básico

Baptista, Ana Filipa da Quinta

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A escrita colaborativa no 1º ciclo no ensino básico

2014-12Master thesis

dc.contributor.advisor	Botelho, Maria Fernanda
dc.contributor.advisor	Sequeira, Ana Cristina
dc.contributor.author	Baptista, Ana Filipa da Quinta
dc.date.accessioned	2014-12-22T15:07:30Z
dc.date.available	2014-12-22T15:07:30Z
dc.date.issued	2014-12
dc.date.submitted	2014-12
dc.description.abstract	Perante as dificuldades sentidas, ao nível da escrita, por alguns alunos da turma do 3º ano, da Escola Básica Pinhal do General, na Quinta do Conde, propôs-se a modalidade da escrita colaborativa, enfatizando, assim, a construção coletiva de aprendizagens, num ambiente adequado à prática, onde o professor tem um papel essencial na gestão de todo o processo de ensino-aprendizagem. Deste modo, procedeu-se a uma revisão de literatura no âmbito da escrita colaborativa, que permitiu evidenciar características próprias desta metodologia, algumas das suas vantagens, bem como algumas das suas limitações, e, ainda, como a mesma pode influenciar no processo de aprendizagem da escrita, e contribuir, assim, para a construção de saberes. Tomando as produções escritas dos alunos um registo importante para a análise e reflexão deste estudo foram realizadas atividades de prática individual, focando a competência escrita de cada aluno, e atividades de prática em pares, baseadas estas mais na parte da colaboração. Nas atividades foram produzidos textos narrativos, descritivos e instrucionais, havendo uma preocupação na implementação de diversos textos com características diferentes uns dos outros. A grande finalidade deste estudo foi tentar perceber de que forma a prática de atividades de escrita colaborativa iriam contribuir para que os alunos melhorassem as suas competências da escrita, a nível individual. Decorrente desta investigação, assente na revisão literária e na metodologia, obtiveram-se algumas conclusões. Alguns dos alunos melhoraram as suas competências de escrita, tendo alguns parâmetros de análise uma melhoria significativa nos resultados finais. É de salientar, igualmente, uma melhoria nas interações entre os alunos, na forma de trabalhar em conjunto e na qualidade do trabalho em grupo desenvolvido em ambiente de sala de aula.	por
dc.description.abstract	Given the difficulties with the level of writing for some students in the 3rd year of Pinhal do General Primary School, Quinta do Conde, it was proposed the mode of collaborative writing, emphasizing consequently the collective construction of learning in a practice-oriented environment, where the teacher has a key role in managing the whole process of teaching and learning. Thus, we proceeded to a review of the literature in the context of collaborative writing, which has highlighted the characteristics of this methodology, some of its advantages as well as some of its limitations, and also how it can influence the learning process of writing, and therefore help to build knowledge. Taking the writings of students, an important record for analysis and reflection of this study, individual practice activities were conducted, focusing on the writing of each student competence and practical activities in pairs, based these same activities in the collaboration part. In activities, narrative, descriptive and instructional texts were produced, with concern on the implementation of various texts with different characteristics from each other. The great purpose of this study was to try to understand how the practice of collaborative writing activities would contribute to the improvement of their writing skills at the individual level. Following this research, based on literature review and methodology, yielded us some conclusions. Some of the students improved their writing skills, and some analysis parameters had a significant enhancement in the final results. It was noted an improvement in the interactions between students in the form of working together and the quality of work group developed in the classroom environment.	en
dc.description.sponsorship	Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal	por
dc.identifier.tid	201683547
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/7374
dc.language.iso	por	por
dc.subject	Escrita colaborativa	por
dc.subject	Processo de escrita	por
dc.subject	Produção de textos	por
dc.subject	Colaboração	por
dc.subject	Collaborative writing	en
dc.subject	The writing process	en
dc.subject	Production of texts	en
dc.subject	Collaboration	en
dc.subject	Relatório de projeto de investigação	por
dc.subject	Relatório de estágio	por
dc.title	A escrita colaborativa no 1º ciclo no ensino básico	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	en
rcaap.type	masterThesis	en
thesis.degree.discipline	Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico	por
thesis.degree.level	Mestrado	por
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico	por