Publicação
Gestão de conflitos na Educação pré-escolar - Um estudo com Educadoras de Infância
| dc.contributor.advisor | Ferreira, Marco | |
| dc.contributor.author | Gago, Matilde | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-12T12:36:26Z | |
| dc.date.available | 2026-01-12T12:36:26Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-13 | |
| dc.date.submitted | 2025-01-30 | |
| dc.description.abstract | O estudo em questão foi desenvolvido como parte do relatório final de Mestrado em Educação Pré-escolar e tem como objetivo investigar os métodos e estratégias utilizadas pelos educadores de infância na gestão de conflitos. O estudo visa identificar as melhores práticas para ajudar as crianças a resolver conflitos de forma autónoma. Além disso, explora-se o conceito de conflito, suas origens e as formas de mediação no contexto da educação infantil, destacando a importância do desenvolvimento socioemocional das crianças, essencial para a regulação de emoções. Optou-se por uma investigação do âmbito qualitativo onde o instrumento de recolha de dados foi uma entrevista semiestruturada realizada a dez educadoras de infância. Foi realizada uma análise temática dos dados apurados, sendo a informação organizada em quatro temas principais: 1. Ação da criança e da educadora; 2. Perceções sobre conflitos; 3. Métodos e estratégias de resolução de conflitos; 4. Aprendizagem socioemocional e desenvolvimento profissional. O estudo permitiu constatar a importância do diálogo e da relação pedagógica entre a educadora e as crianças como promotora de uma boa gestão de conflitos, bem como a necessidade de formação e desenvolvimento profissional nesta temática por parte das educadoras. | por |
| dc.description.abstract | This study was developed as part of the final report for the Master’s Degree in Preschool Education and aims to investigate the methods and strategies used by early childhood educators in conflict management. The study seeks to identify best practices to help children resolve conflicts autonomously. Additionally, it explores the concept of conflict, its origins, and mediation strategies within the context of early childhood education, highlighting the importance of children’s socio-emotional development, which is essential for emotion regulation. A qualitative research approach was chosen, using semistructured interviews conducted with ten early childhood educators as the data collection instrument. A thematic analysis of the collected data was carried out, with the information organized into four main themes: 1. Actions of the child and the educator; 2. Perceptions about conflicts; 3. Methods and strategies for conflict resolution; 4. Socio-emotional learning and professional development. The study emphasized the importance of dialogue and the pedagogical relationship between the educator and the children in fostering effective conflict management, as well as the need for professional training and development in this area for educators. | eng |
| dc.identifier.tid | 204083052 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/60851 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.title | Gestão de conflitos na Educação pré-escolar - Um estudo com Educadoras de Infância | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Educação e Ciências | |
| thesis.degree.name | Educação Pré-Escolar |