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Educação para o risco no 1ºciclo do ensino básico: prevenção de acidentes por queimaduras
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
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| 2.19 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
A Educação para o Risco e as Escolas Promotoras da Saúde são pontos que
se têm revelado essenciais na formação de cidadãos conscientes e ativos. Neste
âmbito, tendo em conta que as queimaduras são uma das principais causas de
acidentes, e sendo as crianças o grupo etário mais afetado, é essencial adquirir e
aprofundar conhecimentos sobre esta temática e sobre como agir. Assim sendo, a
presente investigação tem como foco a promoção da educação para a segurança,
no 1.º ciclo do Ensino Básico, em articulação com a comunidade.
Assim, o enquadramento teórico desta investigação incide sobre aspetos
relevantes, que nos auxiliam na compreensão inerente à importância do tema
apresentado e das suas áreas de abordagem, sendo elas: Educação para a
Cidadania, Educação para a Saúde, incidência no programa de Estudo do Meio e,
claro, pontos fulcrais da Educação para o Risco na componente das queimaduras.
No que diz respeito às metodologias de investigação, este estudo encontra-se
enquadrado numa abordagem de investigação qualitativa e com base na
investigação sobre as práticas. Relativamente à recolha de dados, selecionei uma
observação não estruturada, bem como inquéritos por entrevista e por questionário.
Para que seja possível alcançar os objetivos propostos, é necessário analisar os
conhecimentos prévios do grupo com o qual será desenvolvido o trabalho e
trabalhar os conteúdos seguindo uma sequência didática que possibilite a
aprendizagem dos alunos. Assim, a sequência didática planeada para a minha
intervenção foi pensada de modo a apresentar atividades que permitam trabalhar
os conteúdos de forma lúdica e com um caráter prático, com o manuseamento de
objetos por parte dos alunos, para que estes se sintam cativados e convidados a
aprender mais sobre as queimaduras e formas de prevenção.
Tendo em conta a situação pandémica que nos assola atualmente (COVID 19), não foi possível aplicar a minha intervenção numa escola. Deste modo, nas
considerações finais, apenas realizarei um balanço global do trabalho
desenvolvido e do que poderia ser expectável
The Education for Risk and Health Promoting Schools are essential for the shaping of conscious and active citizens. In this context, we can say that burns are a major cause of accidents where children are the most affected group and it is essential to acquire the knowledge about this topic and competences about how to act. Therefore, this investigation focuses on the promotion of education for safety, in collaboration with the community. Therefore, the theoretical framework focuses on relevant aspects, which help us to understand the importance of this theme and the areas of approach, namely: education for citizenship, health education, curriculum guidelines and focal points of risk education, specifically about burns. Regarding the methodology, this study is framed within a qualitative research approach, based on practice research. To collect the data, I will use an unstructured observation, as well as interview and questionnaire surveys. In order to achieve what is proposed, we need to know students’ previous knowledge and approach contents in a didactic sequence that promotes students’ learning. For this reason, the didactic sequence planned for my intervention was designed to allow the presentation of activities that enable learning in a practical and playful way, including handling objects, so students can feel captivated and invited to learn more about burns and burns prevention. Considering the pandemic situation that devastates us (COVID- 19), it was impossible to apply my intervention in a school. In this way, in the final considerations, I will only carry out a global a balance of the work developed and what could be expected
The Education for Risk and Health Promoting Schools are essential for the shaping of conscious and active citizens. In this context, we can say that burns are a major cause of accidents where children are the most affected group and it is essential to acquire the knowledge about this topic and competences about how to act. Therefore, this investigation focuses on the promotion of education for safety, in collaboration with the community. Therefore, the theoretical framework focuses on relevant aspects, which help us to understand the importance of this theme and the areas of approach, namely: education for citizenship, health education, curriculum guidelines and focal points of risk education, specifically about burns. Regarding the methodology, this study is framed within a qualitative research approach, based on practice research. To collect the data, I will use an unstructured observation, as well as interview and questionnaire surveys. In order to achieve what is proposed, we need to know students’ previous knowledge and approach contents in a didactic sequence that promotes students’ learning. For this reason, the didactic sequence planned for my intervention was designed to allow the presentation of activities that enable learning in a practical and playful way, including handling objects, so students can feel captivated and invited to learn more about burns and burns prevention. Considering the pandemic situation that devastates us (COVID- 19), it was impossible to apply my intervention in a school. In this way, in the final considerations, I will only carry out a global a balance of the work developed and what could be expected
Description
Keywords
Educação para a cidadania Educação para o risco Prevenção de acidentes Queimaduras 1º ciclo do Ensino Básico Citizens Education Risk Education Accidents Prevention Skin Burns 1 st cycle of schooling