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O uso da plataforma HypatiaMat no desenvolvimento do sentido aditivo da multiplicaĆ§Ć£o
| dc.contributor.advisor | Santiago, Ana Elisa Esteves, 1978- | |
| dc.contributor.advisor | Martins, Fernando Manuel LourenƧo, 1978- | |
| dc.contributor.author | Santos, Joana BƔrbara | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-21T11:14:22Z | |
| dc.date.available | 2021-12-21T11:14:22Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | O presente relatĆ³rio foi elaborado com base no trabalho desenvolvido em PrĆ”tica de Ensino Supervisionada, no Ć¢mbito do Mestrado em EducaĆ§Ć£o PrĆ©-Escolar e Ensino do 1.Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico. O mesmo estrutura-se em trĆŖs capĆtulos: IntroduĆ§Ć£o, Componente Investigativa e Componente Reflexiva. A IntroduĆ§Ć£o enquadra o Ć¢mbito do trabalho, debruƧando-se nas PrĆ”ticas Supervisionadas em EducaĆ§Ć£o PrĆ©-Escolar e Ensino do 1.Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico. Ć nesta secĆ§Ć£o que se enquadra o modo de funcionamento dos estĆ”gios bem como Ć© feita uma breve descriĆ§Ć£o das turmas onde foram realizadas as referidas prĆ”ticas. A Componente Investigativa apresenta um estudo realizado numa turma do 2.Āŗ ano de escolaridade, no Ć¢mbito da problemĆ”tica: que estratĆ©gias digitais didĆ”ticas e/ou artefactos se podem usar para promover as aprendizagens relacionadas com o sentido aditivo da multiplicaĆ§Ć£o? Deste modo, foram planificadas vĆ”rias sessƵes com o objetivo de compreender de que forma o uso da applet MultiplicaĆ§Ć£o, da plataforma digital HypatiaMat, influencia o conhecimento dos alunos acerca do sentido aditivo da multiplicaĆ§Ć£o. Desenhou-se uma investigaĆ§Ć£o com uma metodologia qualitativa, interpretativa e com um design de investigaĆ§Ć£o-aĆ§Ć£o. No decurso da investigaĆ§Ć£o foram recolhidos dados por observaĆ§Ć£o participante e efetuados registos em Ć”udio, nos momentos de manipulaĆ§Ć£o da plataforma digital e dos guiƵes de exploraĆ§Ć£o por parte dos alunos. Terminada esta etapa e reunida a informaĆ§Ć£o, construiu-se uma NarraĆ§Ć£o Multimodal (NM) cuja anĆ”lise permitiu concluir que: (i) a colaboraĆ§Ć£o entre os alunos contribuiu para melhorar os seus desempenhos na resoluĆ§Ć£o de problemas matemĆ”ticos, especialmente quando se verifica verbalizaĆ§Ć£o, partilha e coconstruĆ§Ć£o de raciocĆnios; (ii) a intervenĆ§Ć£o da professora, enquanto elemento mais experiente, constitui um fator fundamental na orientaĆ§Ć£o dos alunos no sentido da correta resoluĆ§Ć£o dos problemas, desempenhando a funĆ§Ć£o de treinador junto dos discentes; (iii) o raciocĆnio matemĆ”tico dos alunos quanto Ć multiplicaĆ§Ć£o emerge, de forma estruturada, tendo por base o princĆpio da adiĆ§Ć£o; e que o (iv) uso da applet MultiplicaĆ§Ć£o da plataforma HypatiaMat, devidamente contextualizado e implementado promoveu a resoluĆ§Ć£o de problemas matemĆ”ticos. Em conclusĆ£o, na componente reflexiva constam duas reflexƵes acerca dos estĆ”gios realizados em EducaĆ§Ć£o PrĆ©-Escolar (Creche e Jardim de InfĆ¢ncia) e no 1.Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202831043 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/38337 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | NarraƧƵes Multimodais | pt_PT |
| dc.subject | HypatiaMat | pt_PT |
| dc.subject | MultiplicaĆ§Ć£o | pt_PT |
| dc.subject | Sentido Aditivo | pt_PT |
| dc.subject | Ensino BĆ”sico 1Āŗ Ciclo | pt_PT |
| dc.title | O uso da plataforma HypatiaMat no desenvolvimento do sentido aditivo da multiplicaĆ§Ć£o | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em EducaĆ§Ć£o PrĆ©-Escolar e Ensino do 1.Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico | pt_PT |
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